人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案.docx

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1、六年级数学《负数的认识》导学案总课题负数总课时3课时课题负数的初步认识时间2014年12月日周次第周课时第1课时主备人李清海执教者李清海课型新授教学目标知识与技能：让学生了解负数产生的背景，初步认识负数，知道其读写方法，知道0的特殊性，既不是正数也不是负数。过程与方法：借助熟悉的生活情境，在实践探索中体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。情感态度价值观：感受正、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。教学重点初步认识正数和负数以及其读法和写法。教学难点理解0既不是正数也不是

2、负数。教学准备导学案，多媒体课件教学方法自学、议学、展学、用学教学流程个性备课游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。学习新知之①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯前，指导学生上升15层（下降15层）。观察温度计，一、2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。师：你认识温创境①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五度计吗？如导入何读温度计（1）班得了

3、20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10上的数？摄式度（零下10摄式度）。介绍摄氏和3、谈话：老师明天要到哈尔滨去出差，早就听说那里的气温非华氏温度。常低，为了好准备衣物，我请那边的一个朋友帮我用测量了一下那里的室内温度和室外温度，我们一起来看看我的朋友用什么测量的结果工具。（温度计）二、自主探究合作交流三、展示点评自学练能：课本87页例1、例2.1、观察温度计，10°C和-10°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？2、存折上的2000.0

4、0、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？4、0是正数还是负数？5、说一说，你还在什么地方见过负数？议学练能：1、10°C和-10°C表示的意义相同吗？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？4、0是正数还是负数？5、组内说一说，你还在什么地方见过负数？问题一：10°C和-10°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？教师引导学生通过

5、观察温度计，发现16°C表示零上16°C，－16°C表示零下16°C，它们是以0°C为基准的两个相反意义的量。问题二：存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？教师引导学生通过观察存折，知道2000.00、500.00表示存入的钱数，而-500.00、-132.00则表示支出的钱数。存入和支出也是表示两种相反意义的量。问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？教师引导学生举例子说明什么样的数是正数，什么样的数是负数。让学生明确在写正数或负数时

6、，正号可以去掉，而负号不能去掉。问题四：0是正数还是负数呢？组织学生讨论交流，0是正数还是负数？在学生汇报的基础上让学生明确0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点，让学生结合具体事例，例如温度计上0°C是零上温度和零下温度的分界点来体会。你还在什么地方见过负数？（正数和负数可用来表示有相反意义的量）四、用学提升五、达检测六、归纳总结七、作八、板设计九、教学反思1、用数学方式来表示下列相反意的量。①六年上学期来6人，本学期走6人。②阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份200元。③与准体重

7、比，小明重了2.5千克,小了1.8千克。2、-33作（），正七点零二写作（），85作（）。61、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+4，-2中，（）37是正数，（）是数，（）既不是正数，也不是数。2、表示海拔高度。通常，我定海平面的海拔高度0米，珠穆朗峰比海平面高8844.43米,可以作_____________；吐番盆地大比海平面低155米，它的海拔高度作_____________。3、表示温度。月球表面白天的平均温度是零上126℃，作_________℃,夜的平均温度零下150℃，作_

8、____________℃。一你数有了哪些。二十二1-5题数了表示两种相反意的量，里出了一种新的数，像3-168-500作：五百作：十六-0.4作：零点四-3作：八分之三80既不是正数，也不是数。学生能通自主学和在小内合作交流，理解并掌握正数和数是两种相反意的量，并知道了什么的数是正数，什么的数是数。