外语教师专业发展制约因素与对策.doc

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1、外语教师专业发展制约因素与对策摘要:高校外语教师专业发展是教师在不断学习和研究中，逐步实现自我超越的发展方式，是提高教师教学能力和教学质量的必经之路。本文针对高校外语教师专业发展过程中存在的问题，从知识到能力的转化方面提出加强教育学科知识建设;从提高学科教学能力方面提出开展反思性教学;从提高科研意识和能力方面提出创建教师研究团队等相关策略。关键词:外语教师;专业发展;反思性教学一、引言教师专业发展是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新和丰富的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要

2、通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟［1］。在这个过程中，教师的教育理念、教学态度、知识涵养和教学技能等方面不断得到成长。外语教师专业发展是外语教师个体在专业发展过程中，增强信心、提高技能、更新深化学科知识、强化意识、个人专业生活中内涵和外延共同发展的过程［2］;是外语教师的教学经验和工作态度等持续发展和提升的过程［3］;也是外语教师通过不断学习新理论和教学方法，对已有知识、教学理念和教学实践进行不断重构的过程［4］。外语教师专业发展包含专业知识技能、自我道德和自我教育等方面［5］，在这个过程中

3、，教师通过不断思考、学习，探寻解决教学实践中产生各种困惑的恰当途径，提升专业核心素养。综上所述，外语教师的专业发展是教师个体通过终身专业训练，不断更新和丰富其内在结构，促进其教学能力及科学研究能力等方面得到不断的提升和发展的过程。二、制约高校外语教师专业发展的因素分析4学海无涯外语教师专业发展制约因素与对策摘要:高校外语教师专业发展是教师在不断学习和研究中，逐步实现自我超越的发展方式，是提高教师教学能力和教学质量的必经之路。本文针对高校外语教师专业发展过程中存在的问题，从知识到能力的转化方面提出加强教育学科知识建设;从提高学科

4、教学能力方面提出开展反思性教学;从提高科研意识和能力方面提出创建教师研究团队等相关策略。关键词:外语教师;专业发展;反思性教学一、引言教师专业发展是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新和丰富的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟［1］。在这个过程中，教师的教育理念、教学态度、知识涵养和教学技能等方面不断得到成长。外语教师专业发展是外语教师个体在专业发展过程中，增强信心、提高技能、更新深化学科知识、强化意识、个人

5、专业生活中内涵和外延共同发展的过程［2］;是外语教师的教学经验和工作态度等持续发展和提升的过程［3］;也是外语教师通过不断学习新理论和教学方法，对已有知识、教学理念和教学实践进行不断重构的过程［4］。外语教师专业发展包含专业知识技能、自我道德和自我教育等方面［5］，在这个过程中，教师通过不断思考、学习，探寻解决教学实践中产生各种困惑的恰当途径，提升专业核心素养。综上所述，外语教师的专业发展是教师个体通过终身专业训练，不断更新和丰富其内在结构，促进其教学能力及科学研究能力等方面得到不断的提升和发展的过程。二、制约高校外语教师专业

6、发展的因素分析4学海无涯在高校，教师的发展离不开教学，教学的提升离不开先进教学理念的指导，教研相依的事实说明教师即研究者。作为高校外语教师，必须把教学科研结合起来，以教促研，教研相长，才能称之为有真正意义上的教学行为。以教师专业发展为主题，对高校外语教师进行抽样问卷调查，发现有95%以上的教师认为教师专业发展对教师的个人成长和业务提升起关键作用，超过60%的教师对能参加业务进修有很大的期待，30%的教师认为能够成为优秀教师是教师专业发展的终极目标。以上数据表明高校外语教师自主发展的意识和需求非常强烈，但是目前高校外语教师的发展

7、现状和困境极大地阻碍了其专业发展，主要原因如下:1．知识结构单一，教育教学专业理论知识不足作为高校外语教师，不仅要掌握丰富的专业知识，还应该通晓高等教育的理论知识。然而，我国大部分高校外语教师的知识储备源于外国语言学和应用语言学等单一学科的理论指导，教师在入职前所接受的大学学历教育偏重于语言技能的培养，对于高等教育相关的理论知识、跨文化知识等方面的储备明显不足，形成只具备丰富的学科专业知识，缺乏必要的教育教学理论和技能，导致入职后不少教师的课堂教学缺乏行之有效的策略和技巧，在教书育人方面主要扮演了语言知识和框架的“讲解者”和“

8、示范者”的角色，缺乏必要的文化因素的渗透和熏陶，导致课堂教学乏味，学生课堂参与度偏低，教学效果不理想的现象频频产生。教育教学理论知识的欠缺严重阻碍了教师进行教学类科研成果的提炼和升华，无法完成教育教学理论与实践的“往返”，影响了该教师群体的专业发展。科研是教师由教书匠成为思想