中职院校会计教学存在的问题及建议.doc

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1、学无止境中职院校会计教学存在的问题及建议摘要：中职会计专业实际教学过程需要发挥就业导向作用，重视会计专业的专业性以及具体操作性，培养出符合企业以及社会发展需求的操作性高素质人才。与本科院校相比，中职院校旨在于培养出社会发展需求的技术性人才，无论是在课程设计方面，还是在课程教学方式，实际的评价方式都需要与实际教学方式相一致，提升学生操作能力以及实践能力。本文对中职院校会计教学存在的问题作了分析，提出了以就业为导向的中职会计教学对策，为提升中职会计教学效率打下了基础。关键词：就业；中职；会计；问题；对策经济社会的日渐发展促使社会对用工要求越来越高，整个社会越来越重视中

2、职教育，发展职业教育也成为了社会教学创新的关键部分。在中职教育过程中，坚持服务为主的教育理念，发挥就业导向性作用，实际教学内容更加贴合社会生活，有利于提升学生就业竞争力。在中职院校会计专业教学过程中，需要发挥就业导向作用，坚持理论与实践相结合，提升学生会计工作能力。会计教学过程中，需要培养学生适应职业工作环境，培养会计通用型专业技能，提升学生会计技术能力以及会计技术水平，这样学生在步入工作岗位之后直接适应工作环境，提升就业竞争力以及工作适应性。一、中职院校会计教学存在的问题1.教学内容存在落后性与本科院校相比，中职院校更加注重培养符合社会发展需求的技术型人才。但是

3、大部分中职院校的会计专业教学存在着教学内容落后性，会计准则以及会计管理规定等方面的知识并没有纳入到课程教学中，使得会计专业教学内容存在着滞后性，学生无法真正融入到职业培养角色过程中，实际工作中也存在着非常大的障碍。中职院校在会计专业课时设计过程中，理论课程与实践课程设置方面存在着不协调以及不合理性，普遍存在着基础课程以及理论课程课时数量富足，但是专业课程和实践课程比例相对较少的问题，学生职业能力发掘受到了限制，教学目标存在着模糊性，实际的教学效果并不是非常理想。4学无止境2.教学方式单一化从目前教学来看，中职院校都在不断尝试改进教学方式，教师在实际教学过程中也认识

4、到实物模型以及网络教学手段对课堂教学的重要作用。但是由于教学资源以及教师综合素质等方面的影响使得现代化教育手段普及效果并不是非常的理想，中职会计专业教学仍然采用传统灌输性教学方式，教师重视会计信息汇总以及会计凭证处理工作方面的教学，忽略了信息决策以及信息使用方面的教学，学生普遍存在着记账能力强，但是财务分析能力相对较差，学生缺乏创新意识，实际的教学效果并不是非常理想。二、以就业为导向的中职会计教学对策1.重视校企合作从目前中职院校教学来看，实践教学主要采用模拟化教学模式，学生实践学习主要是通过模拟做账学习或者是电算化的模拟实验来完成。实际上，模拟化的经济业务都是经

5、过了技术处理，与现实财会工作存在着一定的差异性，模拟化实验学习很难替代具体工作。为了能够提升学生社会适应能力以及专业适应能力，学生需要进入到工作单位参与顶岗实习，提升学生实践能力。用工单位在招聘财务工作人员时，大多要求学生具备相关实践经验，但是大部分企业却抵触学生进入企业顶岗实习，会计岗位属于特殊性岗位，因此，矛盾性非常强。中职院校需要了解教学中存在的矛盾问题，主管工作部门重视学生实践工作，重视与企业之间的合作，加强中职院校与企业之间合作关系，结合企业、中职院校与学生之间的关系，有利于提升学生专业素质，实现企业与中职院校的双赢。2.重视教育师资队伍建设中职院校学生

6、学习4学无止境过程中，教师具有非常重要的作用，教师专业素质直接影响学生学习效果。中职院校会计教学过程中坚持实用性教学，对会计专业教学具有非常重要的影响。教师需要转变传统的教育理念，教师会计教学思想与社会人才需求存在着不一致的现象，那么很难培养出符合社会发展需求的专业财会工作人员。教师需要重视培训以及进修学习，结合社会会计人才实际需求，培养出符合社会发展需求的实用性人才。中职院校在实际工作过程中，需要认识到教师综合素质对提升学生专业素质的重要作用，重视会计专业教师培训工作，借助合理培训以及合理考核来提升教师思想道德素质以及专业综合素质，尽可能满足会计教学需求。此外，

7、需要还可以加强校企合作企业的合作，鼓励教师定期到合作企业进行专业交流，提升教师教学素质，为培养符合社会发展需求的会计实用型人才提供保障。3.坚持合理化人才定位中职院校会计教学中，为了能够培养符合社会需求的实用型人才，教师需要坚持就业导向作用，注重与用人单位之间的沟通与交流，了解用人单位实际需求，明确定位会计实用性人才，构建高效会计培养模式。考虑到中职院校学生基础素质相对较差，受教育程度比较低，发展前景相对较窄，主要是基础性质的会计工作。中职院校需要明确学生实际定位，结合社会需求来制定教学目标，培养学生做账能力、查账能力以及用账能力。中职院校教师教学过程中，需要重视

8、实践教学以