做一个具有人格魅力的老师.doc

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1、做一个具有人格魅力的老师谷城二中曾玉娟“11年讲台人生，你感受最深的是什么？”“是爱，没有爱就没有教育，只有用心爱学生，用心爱事业，才算尽到了一个教师的职责。”有人问我这个问题，我是这样回答，也是这样做的。自2002年初登讲台，迄今已有11个年头了，11年来，我扎根乡镇高中，把自己的青春和满腔的爱奉献给了这里的学生，奉献给了我所钟爱的教育事业。爱学生是教师的天职，只有把爱生的情感投射到学生的心田，才能把殷殷的期盼变成美好的现实。对我来说，没有优生和差生之分，我把每一个学生都当作自己的妹妹和弟弟去疼去爱。2008年新学期开始，我发现一个叫李萌林

2、的学生，一天到晚总显得心事重重，课堂上不发言，课下也是沉默不语。通过家访我得知，李萌林的父亲两年前患绝症去世，随后母亲也改嫁了。救助李萌林，让他享受到和班里其他学生一样的幸福。责任涌动爱心，从那时起，每天我就带着李萌林回家一起吃午饭，并抓住一切机会开导他，鼓励他。2008年10月9日是李萌林的生日。那天晚上，我把李萌林带回家中，给他做了好吃的，买了生日蛋糕，比自己的孩子过生日还要隆重。看着生日蛋糕上那燃烧的16根红蜡烛，李萌林终于打开了心扉，哽咽着说：“老师，我爸爸没有了，爷爷、奶奶都70多岁了，没有钱供我上学，我真的不想读书了······”

3、李萌林边说边掉眼泪，一向刚强的我忍不住也留下了眼泪，感叹这真是一个命苦的孩子。我对他说：“现在退学，将会是你一生的遗憾，人的一辈子谁也不能保证事事顺心，有困难是暂时的，我来想办法！”说实话，凭我个人的努力，是不能保证李萌林读完三年高中的。于是，我将此事向学校领导汇报了。领导非常同情他的遭遇，立即承诺免除李萌林本学期的学费，并将贫困学生的救助金第一个发放到他的手上。我鼓励他一定好好学习，用优异的成绩争取每年1000元的贫困补助。看到学费有了着落，从那个晚上开始，李萌林开始变了，脸上有了笑容，话也多了，班会上没有他往日的自卑，大胆地上台高歌了··

4、····学生们看在眼里，觉得我这个老师有人情味，肯帮助人，他们有什么烦恼，生活上有什么事情都会主动找我说一说，而我也乐意为他们当精神上的导师。我为我自己赢得了学生的信任和爱戴而无比自豪。当一名人民教师，就要有一颗火热的事业心。我爱讲台，讲台就是我的生命。对工作，我总有一股拼劲，一份执着。我对讲台的爱就如同画家爱自己的画笔，音乐家爱自己的钢琴。2005年冬天，我已身怀六甲，大腹便便，但我仍坚持给学生上课。上课间我突然感觉腹部一阵绞痛，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊淌下来，学生感觉事情不对劲，连忙叫来其他老师将我送进医院，所幸没有大碍。出院之后我又坚持

5、上了一个星期的课，直到分娩的前一天才向学校领导请假。有人问我，何苦来着？你早请假休息对自己对孩子的健康都有利，为什么非要跟自己过不去？我说，我一请假，这门课就会请其他老师来上，学生一时半会适应不了，会耽误学习的。我爱人嗔怪说，这地球离了你就不能转啊。我笑笑，贫嘴说，那可不，这学生离了我一天就不痛快。是的，长期的朝夕相处，我与学生建立起深厚的感情，一天不见到他们，这心里就像缺少点什么。所以生完孩子一个月后我就回到教室，回到我心爱的讲台。当一名教师，就要做一名教育家，而不能做一个教书匠。教学不止，学习不息，探索不停。我一直这样要求自己。11年来，

6、我先后订阅了中外教育史等多本书，悉心学习著名教育改革家的现代教育理论，做了几万字的学习心得体会。我读的这些书为自己积淀了深厚的理论功底，为我改革课堂教学指明了方向。我一直认为：没有激情的课堂，就是失败的课堂。我的每一节课都力求上得生动、活泼，并富有激情。为了帮助学生更好地理解知识，在学校经费紧张的情况下，和学生一起自制教具。在动手、动脑的过程中，他们不但对知识的理解更深入，而且培养了学习地理的兴趣。在我热情地感染下，学生的积极性、创新性都被调动了起来，师生关系十分融洽。精彩的课堂教学，新颖、独特的教学方法使我的教学质量在全县遥遥领先，在全市也

7、是排名靠前。11年来，我力求打破陈旧的教学模式，把现代教育技术引进课堂，加强媒体组合教学，体现课堂教学的完美效果。在教学中，我进行了“自主探究”教学法实验，以学生探究为基本特征，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，使学生在生动活泼的学习环境中乐思、乐学、大胆思维、敢于创新，给了学生广阔的一片天地，使学生成为课堂学习的主人，和谐的课堂成为学生放飞创造思维的舞台。在地理课的教学上，我还独创了“三选择、一渗透”教学方法，在全校推广，并获得校领导的高度称赞和同事们的一致认可。2006年10月，我的教学成果《探究式教学引入中学地理课堂

8、初探》获襄阳市一等奖；在2008年语文报社组织的“走向鲁迅”大型有奖征文活动中，我的文章《大家风范别有洞天》获三等奖；2009年三月，我在全县“林业杯”生态文明建设