最新「媽媽不愛我」了幻灯片.ppt

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1、「媽媽不愛我」了今日分享內容：簡介「親子遊戲治療法」課程背後理念，內容和特色服務成效及家長回應(影帶)服務啟示其他支援及總結2什麼是親子遊戲治療法(Filialtherapy)?源自「兒童為本遊戲治療」(Child-centeredplaytherapy)引導家長聆聽及回應兒童在遊戲中表達的心事及心聲3課程特色：參照美國蘭爵斯(Landreth,G.L.,2006)「親子遊戲治療法」十節家長訓練課程模式。7內容1-5節-理論-技巧6-9節播放家長實習影帶10節總結及整體回應8家長心聲(影帶分享)9組員心聲(一)治療自己及小朋友的心靈，

2、情緒得到舒緩過去我用「條件式管教」原來被迫的服從，討好我，短暫的，也使他用同樣方式對我，但是用了這治療法，令他自願及甘心。寄養兒童感到被我明白及接納，亦開始和我合作，聽我的意見，只要用心對他們好，他一定動之以情。10走進他們內心世界，從孩子角度去感受他們思想和心意，承托和接納他們，而不是控制他們。從而提升他自尊、自信及自制力。小朋友感到安全及願意表達自己意見，放心去嘗試新事物。持續進行特別遊戲時間給予孩子充足的養份，使其心靈快樂健康成長。組員心聲(二)11自我評估chart參加者在課程前後的自我評估對孩子的了解與孩子溝通、與孩子關係、

3、孩子合作度12Reunionphoto服務啟示幫助寄養兒童：(短期及長遠)支援寄養家長：(短期及長遠)-彼此支持3.整體服務方面：-督導寄養家長-服務穩定性13困難及其他支援總結14多謝寄養家長的付出及辛勞!大家繼續努力!15151515牛顿第二定律——连接体问题（整体法与隔离法）一、连接体：当两个或两个以上的物体通过绳、杆、弹簧相连，或多个物体直接叠放在一起的系统二、处理方法——整体法与隔离法系统运动状态相同整体法问题不涉及物体间的内力使用原则系统各物体运动状态不同隔离法问题涉及物体间的内力1、连接体整体运动状态相同：（这类问题可以

4、采用整体法求解）【例题1】如上图所示，质量分别为m1、m2的两个物块放在光滑的水平面上，中间用细绳相连，在F拉力的作用下一起向右做匀加速运动，求中间细绳的拉力为多大？m1m2F【例题2】如图所示，质量分别为m1、m2的两个物块，中间用细绳相连，在F拉力的作用下一起向上做匀加速运动，求中间细绳的拉力为多大？m1Fm2结论：由以上两个例题可得：对于在已知外力求内力的连接体问题中，系统中各物体的内力是按照质量关系分配牵引力的。只与连接体系统的质量和牵引力有关，与系统的加速度a、摩擦因数μ、斜面倾角θ无关。【练1】如图所示，质量分别为m1、m

5、2的两个物块放在摩擦因数为μ的水平面上，中间用细绳相连，在F拉力的作用下一起向右做匀加速运动，求中间细绳的拉力为多大？m1m2F【练2】如图所示，质量分别为m1、m2的两个物块放在倾角为θ的光滑斜面上，中间用细绳相连，在F拉力的作用下一起向右做匀加速运动，求中间细绳的拉力为多大？θm1m2F【例题3】如图所示，A、B质量分别为m1，m2，它们在水平力F的作用下均一起加速运动，甲中水平面光滑，两物体间动摩擦因数为μ，求A、B间的摩擦力和弹力。变式：如图所示，A、B质量分别为m1=2Kg，m2=3Kg，它们在水平力F=14N的作用下均一起

6、加速运动，甲中水平面光滑，两物体间动摩擦因数为μ=0.2，求A、B间的摩擦力。【练3】A、B两物体靠在一起，放在光滑水平面上，它们的质量分别为，今用水平力推A，用水平力拉B，A、B间的作用力有多大？2、连接体整体内部各部分有不同的加速度：（不能用整体法来定量分析）【例题4】如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套有一个环，箱和杆的总质量为M，环的质量为m。已知环沿着杆向下加速运动，当加速度大小为a时（a＜g），则箱对地面的压力为（）A.Mg+mgB.Mg—maC.Mg+maD.Mg+mg–ma【例题5】如图，设

7、A重10N，B重20N，A、B间的动摩擦因数为0.1，B与地面的摩擦因数为0.2．问：（1）至少对B向左施多大的力，才能使A、B发生相对滑动？（2）若A、B间μ1=0.4，B与地间μ2=0.l，则F多大才能产生相对滑动？ABF