一年级数学下册期末试卷分析.doc

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1、一年级数学下册期末试卷分析　　　　本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：　　　　

2、一、试题分析　　　　这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：　　　　1、内容丰富，结构宽阔　　　　本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：　　　　100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。　　　　2、趣味性强，贴近生活　　　　《标准》认为数学要关注学生的生活经验和

3、已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：　　　　（1）看谁算得又对又快　　　　（2）数一数，画一画　　　　（3）动动脑筋，填一填　　　　（4）钟面，拼组的图形。　　　　（5）观察位置和统计中的图画　　　　（6）解决问题中的实物图和美丽的花园图　　　　让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。　　　　3.注重应用意识和解决问题的能力　　　　解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意

4、识的重要途径。比如数图形、找学习用品，从实物图中解决问题，在钟表中、在小动物的嬉戏中、在购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。　　　　4.注重动手操作能力的培养　　　　数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。　

5、　　　5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养　　　　每一道题的题目都是对学生的温馨提示：仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。　　　　二、质量分析　　　　我班的41名同学人评94.78分，优秀率65/100，及格率100/100。　　　　现将试卷情况具体分析如下：　　　　（一）、填空题　　　　该题正确率90%。　　　　好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。学生对人民币的换算掌握较好。　　　　差的方面及成因分析：　　　　第3题学生对写出十位上是9的4个数分别是（）。有的同学却写

6、出了个位是9的数，对题意没理解。　　　　第6题用几个小正方体拼一个大正方体，至少用（）个小正方体。很多同学填4个，主要是对正方体的特征感知不深，还需要进一步培养学生的空间想象能力。　　　　第7题按规律填空绝大多数的学生能找出图形的规律，个别的找不出规律，有的找出了规律又没按要求做，画了很多图形。　　　　（二）、看谁算得又对又快该题正确率为99%。　　　　好的方面及成因分析：　　　　口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。　　　　差的方面及成因分析：　　　　连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得

7、数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。　　　　（三）、填<>=该题正确率为98%。　　　　差的方面及成因分析：主要是粗心　　　　（四）看图统计，按要求做题。　　　　该题正确率为95%.　　　　好的方面及成因分析：　　　　用画√的方法统计图中的球各有几个。　　　　差的方面及成因分析：　　　　数据错误较多，孩子小，在前一页