[整理]大班游戏环境创设研究教学讲义PPT.ppt

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1、大班游戏环境创设研究樱桃班区域游戏环境现状与分析大班樱桃班的活动区种类有：建构区、益智区、美工区、阅读区、科学区等。根据以下区域活动平面图可知：科学区是专门设置在教室外的自然角内，其它区域均设置于班级内部。如图1所示位置：一、区域的空间性由左图可以看出，各大区域之间划分明显，能够满足幼儿选择和转换区域二、区域的开放性美工区和益智区是没有隔离物的，其它区域由摆放玩具材料的陈列柜隔开，有独立性和开放性特点三、区域的拓展性可移动隔离物（建构区）；对环境资源的充分利用；各区材料自由创作游戏环境的变化调整9月11日经夏老师指导调

2、整后：2018年8月底，樱桃班开始进行游戏区域环境的设置，教师根据班级的空间及班级用品进行初步设计。缺陷：各个区活动范围狭窄，位于午睡室内的建构区利用率不高，材料的位置不方便2018年9月11日，夏老师前来指导，根据幼儿游戏重点与区域游戏特征进行教室空间的有效划分。改变的要点：建构区的扩大化、阅读区的年龄特征、美术区的拓展及科学区的新设（旧家具）不一样的美术区01课程主题：十月份《在金色的秋天里》班级特色：高铁火车围绕班级特色和课程主题的“美术区”美术区的材料Loremipsumdolorsitamet,consect

3、eturadipisicingelit.高铁轮胎高铁纱巾高铁纱巾如何做第一步第二步第二步第四步高铁衣服高铁衣服如何做扫色拓印挑色泼料粘贴谢谢观看THANKYOU§7.2电场能的性质第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题【复习目标】1.明确电场线与等差等势面的特点。2.根据带电粒子在电场中的运动特点，明确受力情况、做功和能量变化。【复习重、难点】三线类型中力、功、能量综合问题第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题§7.2电场能的性质第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题②电场线在电场中不相交．③在同一幅图中

4、，电场强度较大的地方电场线较密，电场强度较小的地方电场线较疏．(3)六种典型电场的电场线(如图所示)说一说这些电场线及等差等势线的特点第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题3.带电粒子在电场中运动轨迹问题的分析方法(1)某点速度方向即为该点轨迹的切线方向．(2)从轨迹的弯曲方向判断受力方向(轨迹向合外力方向弯曲)，从而分析电场方向或电荷的正负．(3)结合轨迹、速度方向与电场力的方向，确定电场力做功的正负，从而确定电势能、电势和电势差的变化等．第2课时电场线、等势面与粒子运

5、动轨迹的问题一般情况下带电粒子在电场中的运动轨迹不会与电场线重合，只有同时满足以下三个条件时，两者才会重合．(1)电场线为直线．(2)带电粒子初速度为零，或速度方向与电场线平行．(3)带电粒子仅受电场力或所受其他力的合力方向与电场线平行．思考1.电场线与带电粒子在电场中的运动轨迹一定重合吗？满足什么条件时才重合呢？第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题2.图示的四条实线均为O点处的带电物体产生的电场的电场线，虚线AD为等势线，A、B、C、D分别是四条电场线上的点，则(　　)A．C点的电场强度小于B点的电场强度B．C

6、点的电势高于B点的电势C．A、D两点的电场强度大小不一定相等，但将一个检验电荷由A点移到D点电场力做功为零D．若将一个正电荷由A点移到B点电场力做正功，则将一个负电荷由D点移到C点电场力做负功AC第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题探究一、1.如图，一带正电的点电荷固定于O点．两虚线圆均以O为圆心，两实线分别为带电粒子M和N先后在电场中运动的轨迹，a、b、c、d、e为轨迹和虚线圆的交点．不计重力．下列说法正确的是(　　)第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题A．M带负

7、电荷，N带正电荷B．M在b点的动能小于它在a点的动能C．N在d点的电势能等于它在e点的电势能D．N在从c点运动到d点的过程中克服电场力做功2.如图所示，虚线a、b、c代表电场中的三个等势面，相邻等势面之间的电势差相等，即Uab＝Ubc.实线为一带负电的质点仅在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹，P、R、Q是这条轨迹上的三点，R同时在等势面b上，由此可知(　　)A．三个等势面中，c的电势最低B．带电质点在P点的电势能比在Q点的小C．带电质点在P点的动能与电势能之和比在Q点的小D．带电质点在R点的加速度方向垂直于等

8、势面第2课时电场线、等势面与粒子运动轨迹的问题3.(多选)(2017·天津理综)如图所示，在点电荷Q产生的电场中，实线MN是一条方向未标出的电场线，虚线AB是一个电子只在静电力作用下的运动轨迹．设电子在A、B两点的加速度大小分别为aA、aB，电势能分别为EpA、EpB.下列说法正确的是(　　)A．电子一定从A向B运动B．若aA