提高小学英语教学成绩之我见.doc

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1、提高小学英语教学成绩之我见先，采用多种方法，激发学习兴趣，增强学习信心。我在英语科组开展“培兴趣、立自信”的课题研究，通过各种各样的教学方法和手段，培养学生学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”，帮助他们树立能学好的信心。主要措施有：1.创设语言环境与情景，培养学习兴趣。兴趣是任何一个人，特别是孩子对事物认识和接受的开始，“万事开头难”，只有培养学生的兴趣，才能为以后的教学工作打好基础，而我们在追求自主教学时，过于注重方法而忽视了兴趣，认为只要教给学生方法，学生就会学习了，而没

2、有从根本上去激发学生的学习兴趣，只做到以“法”促学而没有做到以“趣”促学。兴趣从何来？它是靠培养、训练产生，进而发展起来的。从第一节英语课起，教师就坚持用英语组织课堂教学，并教会学生简单的课堂会话，鼓励他们在课堂上讲英语，增加听说的机会，集中他们的注意力。用英语组织上课，开始学生听不懂，不习惯。教师配以动作，表情或适当的解释。只要教师坚持用英语组织教学，学生们能很快理解教师的用语，并且跟着模仿。在课堂教学中，师生扮演课文中的角色，利用实物创设情境，师生间、学生与学生间练习对话，操练句型。如教第三册第一单元购物时，把课室布置成一

3、家商店，利用计算机呈现课文的内容，接着根据各个环节，呈现各种情景进行教学，让学生模仿。最后让学生根据实际进行购物练习，顿时整个课堂变成了商场，教师对发音准、语调正确的学生及时给予表扬；对发音差、语调不准的学生及时给予耐心的帮助。有了点滴进步，马上表扬，以调动他们学习的积极性，激发他们的兴趣。2.结合新课标精神，在教学中充分体现以“任务型”进行教学。在倡导以学生为学习主体的今天，在课文教学时，老师注意把学习方法渗透给学生，就课文挂图提问的师生问答转给由学生间的交流，通过这种途径，不但训练了学生听说的能力，而且活用了所学知识，有时学生会提出老师意想不到的

4、问题，学生的创新能力也在此得到充分体现。在此基础上再进行新知识的学习。为了让学生尽快能背诵和表演课文，老师通常运用“滚动式”的方法进行课文教学。所以学生对所学的课文能较快地记忆下来。在课文学习的基础上，创设相应的情景，让学生进行意义性交际，从中提高其实际应用能力。达到英语教学的最终目标。在课堂教学中，对于课文中难掌握的句型和单词，老师把有关的内容引入到游戏、歌曲、小诗等多种学生喜欢的形式，让学生在轻松愉快的玩、唱、诵过程中不知不觉地把课本的知识牢固地记在脑子里。3.用“奖红花”的手段，有效激励学生努力学习。与学生一起制定

5、220;红花奖励方案”，让每一名学生都知道达到什么条件可以取得多少朵红花，红花奖励的范围函盖课内外，包括堂上表现、测验成绩、作业质量、听写情况、在家复习等各方面，使学生在各方面取得的成绩都获得红花，得到认可，从而树立信心，激励进步。4.推行“一帮一”活动，使学生在互帮互学中达到教学相长的效果。“好为人师”是小孩子的特点，谁有本事谁当小老师（哪怕是某一小方面）。当小老师教会别人，能达到目标的，教与被教者均都能得到红花奖励。“要给别人一杯水，自己先要有一桶水”，所以人人争先，不甘落后。第二，大力

6、扶差，提高中等、中下生的成绩。IQ（智商）是先天的，EQ（情商）是后天培养的，EQ在教学中的作用相当于化学反应中的催化剂。差生往往有很强的自卑心和畏难情绪，都有怕老师和逆反的心理。“爱”是开展教育活动的前题，只有对学生付出真爱，并在行动中体现出来，学生感受到教师的爱，才会积极主动地学习。我对学生的爱主要体现在：（1）用鼓励拉近师生的距离，用鼓励树立学生的信心。（2）上课提问时，较难的问题让优生回答，使他们的思维得到发展，较简单的问题请中下生回答，树立他们的信心；（3）课后作业分必做、选做题，要求优生必做题、选做题都要完成；鼓励中等生做完必做题后加把劲

7、，试着做选做题；帮助差生完成必做题。使优生“吃得饱”，中等生“能吃多少吃多少”，后进生“吃得了”。（4）利用课后时间给差生补缺填漏，使每一个后进生都不丢队。因人而异，偏帮差生。差生在学习上每取得一点一滴的进步，都要比别人付出更多的努力，所以，对差生的点滴进步，进行大力表扬，使他们享受成功的喜悦。给他们定目标时，认真考虑他们的情况，让他们“跳一跳，摸得着”，使他们永远乐于跟着老师“向上跳”。R