语文人教版四年级上册揭示课题，明确题意.docx

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1、3.鸟的天堂教学目标:1.认识“暇、抛”等8个生字,会写“隙、耀”等14个生字。2.掌握2个多音字“数、应”,能正确读写“灿烂、规律、竹竿”等词语。3.自主学习课文1----4自然段。教学重难点:1.读课文,体会“鸟的天堂”的含义。2.反复朗读,理解重点句子,学习描写事物静态和动态的方法。学情分析:本班有42名学生,男生22人,女生20人。经过几年的学习,同学们已经初步掌握了基本的阅读方法,养成了较好的学习习惯,培养了一定的自学能力,他们能够自主学习生字词。进行有感情的朗读,并在交流和讨论中提出

2、自己的看法,做出真确的判断. 本课语言优美,层次清晰,是一篇训练学生朗读和熏陶情感的好文章。一、揭示课题，明确题意。1.板书课题。2.介绍作者。(出示课件)二、自学指导1.自由放声读课文,画出生字词,把生词多读几遍。2.读了课文后,给你印象最深的是什么?(出示课件)3.作者两次去“鸟的天堂”,各是课文中哪些段落?(出示课件)4.课文可以按什么顺序分段?分几段?为什么这样分?(自主学习15分钟后汇报、讨论、交流。)三、检测1.指名认读生字词2.齐读两次去鸟的天堂的段落。3.说说分段的理由。4.找出

3、第三自然段中的动词读一读。5.文中哪些地方是静态描写?哪些地方是动态描写?(出示课件)（作者和朋友第一次去鸟的天堂时看到的情景是静态描写；这一段描写了榕树”大、美”的特点。第二次，是在早晨，太阳刚刚升起来的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，这一段作者主要写了鸟的活动------大小不同，颜色不同、，动态不同的鸟，构成了一幅“百鸟图”。这是动态描写。）四、研讨1.1---4自然段对两处景物进行了描写,起到了什么作用?2.“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”中的“似乎”能不能去掉?为什么?五、课堂练

4、习1.写出下列词语的反义词。茂盛(    ) 颤动(    ) 明亮(    ) 寂静(    ) 不可计数(      ) 应接不暇(      )2. 背诵自己喜欢的段落.六、作业