口语交际·习作七 .docx

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1、口语交际·习作七【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能完整、有条理地讲述人物故事，努力把故事情节讲生动，突出人物形象特点。2．回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，并能准确把握人物的特点。3．学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法描写人物，力求突出人物的特点。【教学重点】能运用恰当的词句准确描述人物的特点。【教学难点】学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。【教学过程】一、回顾总结，顺势导入1．师生交流本组课文中的人物形象。师：同学们，我们刚刚学习了第七单元的课

2、文，结识了一些性格鲜明的人，谁能用一个词概括介绍一下这些人物的特点。课件出示：（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板生1：“动作敏捷”的小兵张嘎。生2：“爱财如命”的严监生，“见钱眼开”的托德。师：这两个人物形象概括得比较准确。生1：“美丽富贵”的王熙凤。生2：老师，我觉得用“见风使舵”来形容王熙凤更恰当。8/8师：嗯，你有自己的见解，我同意你的看法。2．师生交流其他名人。师：其实，同学们平时读书，看电影、电视、戏剧，听故事和评书，使更多的人物形象留在了自己的脑海里。你是否了解他们中的某个人？请你用

3、一两句话来说说对他（她）的了解，并说说是通过什么方法了解的。生：老师，我在电影里了解到周恩来总理是我们国家的第一任总理。生：我来补充，我还知道周总理一生都关心人民，每天都夜以继日地工作，他受到全中国人民的爱戴和尊重。师：好，当别人说到你也感兴趣的人物时，可以补充。生：老师，我在书中了解到，居里夫人是一位享誉全球的科学家。她发现了放射性元素镭，因此获得了诺贝尔物理学奖。师：看来，读书让你获得了更多的知识。你真了不起！我们都要向你学习。掌声送给你！（掌声响起）师：其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定

4、也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？预设：（1）工作狂爸爸。（2）粗心的小弟弟。（3）辛勤的清洁工人。……师：今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣实例，领悟方法师：在讲故事之前，请同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？（小组讨论，全班交流。）生：讲故事时声音要洪亮，还要有语调上的变化，如果都是一样的语调，讲出来的故事肯定不生动。师：嗯，说得有道理。生1：说话的速度要慢些，如果太快了，就会使人听不清或者听不懂。生2：要尽量

5、运用人物描写的方法，体现人物的性格特点。师：你能举例子说说吗？生1：比如讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动。8/8生2：我也能举例子，比如讲王熙凤的故事就要运用语言描写，讲诸葛亮的故事最好运用外貌描写，讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。师：懂得学以致用，是个聪明的办法。师：昨天老师在备课时，搜集了许多人物故事，一个个鲜活的人物形象和他们突出的个性特点，让我激动不已，现在我再也按捺不住，想先给大家讲一段，同学们想听吗？（想！）不过老师有个要求，听完后，说一说我讲的故事什么地方最吸引你，为什么。师：孙悟空《大闹天宫

6、》的故事你们听说过吧？（听说过！）今天，老师就再给你们讲讲《大闹天宫》的故事。（教师讲述故事）师：老师的故事讲完了，同学们爱听吗？生：（齐）爱听。师：刚才在我讲故事的时候，同学们听得很认真。那有谁能说说我的故事讲得好吗？好在哪里？生：老师讲故事的声调抑扬顿挫。师：你是个认真倾听的孩子。生：老师讲故事很有感情，善于模仿人物。师：你观察得很细心，真棒！生：老师还善于把握节奏，有表情和手势。师：对，讲故事时要自然大方，充满自信。师：谢谢同学们的评价。【课件出示】讲故事的妙招：1．故事最好比较有趣，情节完整生动。2．语速不能太快，声音要洪

7、亮。3．善于把握节奏，有表情和手势。4．运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。师：看，老师把同学们刚才总结的讲故事妙招都写在了屏幕上，相信有了这些讲故事的小妙招，待会儿你们的故事一定能讲得更生动。三、运用方法，讲述故事师：上周老师让大家进行了预习，让同学们搜集了一些古今中外以及身边伙伴的故事，同学们先自己准备一下，对照从妙招里学到的收获，自己先在小组里讲一讲，评一评。一会儿毛8/8遂自荐参与我们的故事擂台赛。课件出示：活动要求：1．以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2．要求每组组员

8、都要讲一个故事，其他人要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。（学生小组交流，教师巡视指导，参与其中的点评，并指导学生运用评价卡片。）师：我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主？师：请第一个擂主上台给我们讲故事，其他同学也可以评一评他的