母鸡教学教材.doc

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1、母鸡__________________________________________________《母鸡》教学设计《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。学情分析：由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引

2、导学生自主阅读感悟，获得启迪。设计理念：学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。教学目标：1、学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用,欣赏“结果，每一只雏鸡的肚子------”等佳句；2、学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点，有感情地朗读课文。3、感受母爱的无私和伟大。教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。教学难点：体

3、会母爱的无私和伟大。教学准备：投影仪教学时间：一课时教学过程：一 、直接谈话导入同学们，我们学习完老舍写的《猫》，发现老舍先生对猫一直都非常喜欢，这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》，他对这只母鸡又有什么样的情感呢？板书课题，生齐读课题。二 、检查预习情况____________________________________________________________________________________________________ 同学们回家都预习了吧？敢接受

4、老师的检查吗？（同学们真自信）1、 出示词语，指名学生读。没完没了    颤颤巍巍   如怨如诉反抗    欺侮    可恶    趁其不备 凄惨    慈爱    警告    紧叫一撮儿毛预设：一撮儿毛zuo（儿化音）多音字恶wu（分别组词厌恶恶心恶人）了liao(没完没了)欺侮侮wu(读音组词侮辱)2、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取接段朗读。（指名读）（评价：同学们读得准确，熟练，预习的不错。）3、概括课文的主要内容：谁来说说课文主要讲了什么？（作者开始讨厌母鸡，后来母鸡有了鸡雏，作

5、者喜欢母鸡了。）（评价：语言简洁，概括准确。）师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（---）变为（---）根据学生回答板书   讨厌   喜欢3、 学生质疑师：此时，你有什么疑问？预设：A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？B为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？师：让我们带着问题一起来学习课文。三 、研读课文 感悟情感变化（一）学习1----3自然段，解读“讨厌”1、师：课文那些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者喜欢母鸡？（讨厌：1——3.喜欢4—

6、—10）____________________________________________________________________________________________________师：咱们先来看1——3自然段，你能从中找出一句概括作者讨厌母鸡的句子吗？请用“-——”划出来。出示句子：我一向讨厌母鸡交流：抓“一向”“讨厌”师：“一向”是什么意思？（一直、一直以来） 　师：“一向”说明什么？师：一向说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。谁来读一读。 　2、默读1——3自然段，找出作

7、者讨厌母鸡的原因。师：作者为什么讨厌母鸡？默读1——3自然段画出相关词句3、交流反馈（1）抓重点词语理解感悟第一自然段：没完没了细声细气颤颤巍巍扯长了声如怨如诉生谈理解指导朗读：你能读一读吗？你能读出这种讨厌吗？标题概括：我们从这些词句体会到作者对母鸡的讨厌，你能用一个词来概括一下吗？（无病呻吟）第二自然段：不反抗公鸡欺侮最忠厚的鸭子趁其不备狠狠的咬第三自然段：发了狂恨不能聋子也会被它吵得受不了（教学二、三段方法同一段，生谈理解，适时朗读，标题概括。）（板书　没结没完如怨如诉发了狂）给三个自然段起个小标题

8、：无病呻吟    欺软怕硬    发狂炫耀师小结，引导生接读：因为母鸡无病呻吟、欺善怕恶、拼命炫耀所以作者有心里讨厌母鸡。你们讨厌这只母鸡吗?让我们一起读出对母鸡的讨厌。指导朗读：（1）当我们听到母鸡没结没完嘎地的叫声时，讨厌母鸡；生接读（听吧，它由前院-----并且没有什么理由，讨厌！）（2）当我们听到母鸡如怨如诉、细声细气地叫声，十分讨厌母鸡；生接读（有时候它不这样乱叫------洁起个小疙瘩来。）____________