幼儿教育中如何高效利用家长资源

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1、幼儿教育中如何高效利用家长资源　　【摘要】本文以幼儿教育中高效利用家长资源为研究对象，通过分析幼儿教育的特点及其与家长资源的关系，结合目前家长资源在幼儿教育中未能高效利用的现状，试图探索能在幼儿教育中高效利用家长资源的形式、方法和实现途径，为幼儿教育的资源整合实践提供理论指导，推动相关的幼儿教育理论研究发展。【关键词】幼儿教育家长利用【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）04-0164-01幼儿教育是一个涉及幼儿园、小学和家长等多方面的资源整合以合力培育幼儿的过程，然而，幼儿园教学中对家长资源的开发和利用存在诸多不足，幼儿教学对家长资源的

2、开发更多地倾向于利用而非开发，且利用时间短暂而匆忙不具有持续性和长远性，家长对幼儿教育的支持更多是配合而非有效参与，导致幼儿园教学资源未能充分得到有效整合。因此，如何有效利用家长资源参与幼儿教育是必须解决的一个重要问题。一幼儿教育对家长资源的利用现状1.家长资源对幼儿教育的重要意义5幼儿教育是一个整体的资源整合开发的过程，其中家长资源就是一种在幼儿教学活动中起着重要作用的教学资源。家长资源凭借着其独特的优势为幼儿教学提供必要的教学资源，在某种程度上家长甚至扮演了弥补幼儿教师在幼儿教学中的某些缺陷的角色。家长资源如果能与幼儿教学建立起良好的持续有机互动的联系，能有效地促进幼儿教师、

3、幼儿家长与幼儿的共同进步与成长。然而，现代幼儿园教育并未充分开发和利用家长资源，导致教学资源并未有机整合，在一定程度上阻碍了幼儿教学。因此，幼儿教学必须高度重视和利用家长资源。2.幼儿教育对家长资源利用存在的不足5第一，正如前言所述，幼儿园的家长资源具有得天独厚的优势，具体来说，幼儿家长资源有显性和隐性之分，有本班家长资源与他班家长资源之别，有家长独特资源和普通资源之分，有可利用家长资源和待利用家长资源的区别等。家长资源虽然总体上能为幼儿教学提供丰富的教学资源，然而家长资源类型多样，结构差异大，并非幼儿教师可以直接利用，有的资源需要经过一定的策略进行针对性地开发才能有效利用。幼儿

4、教师通常在利用家长资源时局限于对近在眼前的表面的家长资源进行利用，而忽略了潜在的可开发的家长资源。例如，幼儿教师在教会幼儿辨认”交通标志”的时候为了让教学更具真实感，提升儿童的感性印象，提升教学效率，幼儿教师可以请从事交警或保安的幼儿家长来协助展开幼儿教学活动，从而提升幼儿的对交通和交警的感性体验，强化他们对交通标志的认知。第二，家长资源的开发整体规划不足。为了系统而充分地利用家长资源，幼儿教师必须对幼儿家长有系统的了解，各种家长资源有自己的数据储备库。但很多幼儿家长认为家长资源只是可有可无的，导致当真正需要家长资源的时候，幼儿教师只能临时地、盲目地寻找家长，如有时家长第一天下午

5、来接幼儿放学时才会被告知第二天的家长活动，导致教师和家长的互动准备都很匆忙，很可能会导致家长在第二天的活动中的作用不能达到预期的目的和效果。第三，忽略家长对幼儿教学的参与。在课堂上，幼儿教师可通过自己的具体教学设计和实施来给幼儿传授知识，然后课后幼儿的教育则是一片空白，对课后幼儿教育家长所发挥的重要作用没有足够重视，甚至认为他们负责幼儿的饮食起居即可。以上各种问题表明，幼儿家长资源正处于严重浪费状态，需要进行有机整合。二利用好家长资源的优化策略1.高度重视家长资源在幼儿教学中的利用5幼儿园教学只有充分利用了家长资源才能进一步提高幼儿教学的效率，对家长资源的充分利用是现代幼儿教学的

6、必然要求。幼儿园管理层和幼儿教师要正确认识到幼儿教学是一个整体有机的综合系统，儿童、幼儿教师和家长都处于该系统的有机联系之中，只是各个角色的分工和职能不同。教师既要关注儿童的教育成长，也要引导家长有机地参与对儿童的教学关注，和家长保持有机互动。2.建立和储备家长资源数据库幼儿教师在安排平时的幼儿教学计划中，要有意识地将家长资源引入教学计划中，可具体到学期、学周和学日进行落实安排。为了更好地开发家长资源，幼儿教师必须提前做好对家长资源的统计了解和备注，并且编列成册甚至可以在网络上建立家长资源数据库，包括家长的经济能力、家庭关系结构、家庭的职业背景、文化程度等各方面做好详细的备份和记

7、录。在和家长的沟通中，幼儿教师要做好与家长的有机互动，除了传统的家访联系，也可以通过网络的即时通讯联系，甚至可以建立通讯社交群，保持在线即时交流和沟通，对于家长提出的意见和建议可直接采纳为教学经验，对于家长的疑问则详细解释和说明，打造家长和老师的实时平等对话机制。幼儿教师可针对性地利用各个家庭的家长资源有机地加入平时的课程设计和教学活动安排，做到全天候、全学期的立体化家长资源利用状态。建立家庭和幼儿园教育联盟，根据教学活动需求，有意识地邀请具有特殊才能的家长直接参与教学实施，充分