浅议小班区域活动有效开展

《浅议小班区域活动有效开展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅议小班区域活动有效开展　　【摘要】幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为对幼儿进行全面发展和教育的有效手段。文章结合自身工作经验，从区域活动中游戏材料的投放、教师的指导与评价、促进幼儿主动性、创造性的发挥等方面来探讨如何有效的在小班中开展区域活动。【关键词】区域活动；材料投放；指导与评价；主动性；创造性近几年，区域活动已在幼儿园普及开展，人们开始关注区域活动的有效性问题。区域活动是否有效，直接影响到幼儿在幼儿园一日活动中获得的发展，直接关系到幼儿教育的质量。那

2、么，作为教师，如何通过区域活动，让自己更直接地接触观察幼儿，如何让自己针对不同发展水平的幼儿进行区域指导，让幼儿得到更好、更全面的发展呢？下面，我将谈谈自己的想法：一、根据主题内容，提供相应的材料，促进区域活动的发展5浅议小班区域活动有效开展　　【摘要】幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为对幼儿进行全面发展和教育的有效手段。文章结合自身工作经验，从区域活动中游戏材料的投放、教师的指导与评价、促进幼儿主动性、创造性的发挥等方面来探讨如何有效的在小班中开展区域活动

3、。【关键词】区域活动；材料投放；指导与评价；主动性；创造性近几年，区域活动已在幼儿园普及开展，人们开始关注区域活动的有效性问题。区域活动是否有效，直接影响到幼儿在幼儿园一日活动中获得的发展，直接关系到幼儿教育的质量。那么，作为教师，如何通过区域活动，让自己更直接地接触观察幼儿，如何让自己针对不同发展水平的幼儿进行区域指导，让幼儿得到更好、更全面的发展呢？下面，我将谈谈自己的想法：一、根据主题内容，提供相应的材料，促进区域活动的发展5陈鹤琴先生提出：“幼儿的活动应该以生活为轴心，大自然、大社会都是活教材”。

4、由于小班幼儿年龄小，所以我们要根据主题活动的需要，投放适宜的相关材料。主题活动的进行是以集体活动、区域活动为主线展开的。生态式区域活动是与集体活动不可分割、相辅相成、互相促进的。在投放区域材料时，我们往往根据主题活动实施的需要。科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。例如，开展主题“春天来了”，我们会与幼儿一起在幼儿园的周围散步，观察各种植物在这个季节的生长变化。充满童真的孩子们会被各种发芽的植物所吸引，接着我们会抓住幼儿这一兴趣点，在

5、科学区投放了各种种子，并和幼儿一起种种子，在日常生活中，引导幼儿观察种子的生长过程，从而激发幼儿热爱植物和大自然的情感。在生活区，我们给幼儿提供各种自制的动物盒子，让幼儿给小动物喂各种种子，大点的种子可以用手捡，小粒种子用勺子舀，甚至能力强的孩子可以用筷子夹，这些游戏不仅激发了幼儿参与活动的积极性，也发展了幼儿的小肌肉群。结合“夏天到”的主题，我们把各种小动物请到了我们教室。在美工区，各种小昆虫的画纸，等待孩子们去涂画。在音乐区，让我们听到了自然的天籁之声，原来乐器演奏也能唱出如此动听的动物音乐。到了秋天

6、，每次户外游戏后，幼儿会捡很多落叶，于是老师引导幼儿用这些小树叶丰富自己的生活。将树叶塑封做成标本，供幼儿认识各种树叶，还可以尝试做叶脉书签。美工区，树叶成了百变金刚，可以变成小金鱼，可以变成蝴蝶，树叶在孩子的手中，被制作成一张张精美的树叶贴画。我们就这样把幼儿的兴趣带到了教室，带进了幼儿的一日生活和学习之中。二、教师应给予适时的指导《纲要》中指出，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。教师对小班孩子区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。教师要制定相应的游戏规则，让幼儿在区域

7、活动中“有法可依”，并尊重幼儿个体差异，允许幼儿的能力参差不齐，对幼儿的活动做出科学评价，最大限度的发挥幼儿的主体作用，使游戏区域真正成为孩子们的学习成长的乐园！（一）掌握区域活动中幼儿行为评价的原则。一般区域活动幼儿行为的评价可以借鉴一下原则：主体性原则：教师和幼儿都是评价的主体。多元性原则：包括评价者的多元化，评价方法的多元性。动态性原则：要关注幼儿在活动过程中的发展变化，注重全过程的评价。（二）做出科学的评价，尊重幼儿个体差异。教师要了解幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿

8、的情绪等。教师要对幼儿的兴趣与需要以及表现，做出适宜的、及时的反映，提供适时的、适当的隐5性指导与帮助。例如：在娃娃医院，当看到乐乐有模有样的给病人诊断病情时，教师也可以适时进入角色，以护士的身份提醒医生病人应该开什么药，应不应该吊针等等。如此，在幼儿活动中，教师要关注幼儿的活动、了解当前幼儿已有的经验，在原有知识经验的基础上得到扩展，鼓励幼儿参与好的，激发幼儿参与活动的积极性。（三）教师对于区域的评价方式要灵活多样。提倡幼儿