久不唱歌忘记歌.doc

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1、《久不唱歌忘记歌》说课稿                   红墩界中心小学：米延梅我讲授的是人教版音乐四年级下册第三单元《五十六朵花》中的歌曲《久不唱歌忘记歌》。一、说教材：这是一首贵州布依族民歌，该歌由于衬词多又命名为《咕噜山歌》。歌词具有一定的寓意性。曲调朗朗上口，节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣、俏皮。歌中衬词既是歌曲的特色，又是教学的难点，在演唱时应从情绪表达和风格把握的角度加以指导。表达自己发自肺腑的真挚感情。 二、说教学目标：根据新课标的理念及本单元的编写意图，同时结合四年级学生的认知特点

2、，我确定了本课的教学目标1、能正确而流畅的演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族民歌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用。3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。三、说教学重难点：教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。四、教学准备：多媒体课件、电子琴 五、说教法：本课我综合使用创设情景法，歌曲小组合组探究，歌曲二次创作等教法相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，创设

3、情景使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，整个课堂成为欢乐的海洋。 六、说学法：1、体验感知法：通过走进布依族，从而感受布依族独特的风俗习惯，并且要学习快乐的歌唱生活。2、自主探究式学习法：通过对第一段的学习，小组合作自学第二、三段，为歌曲创编歌词，并用多种方式表现歌曲，体现歌曲情绪。培养学生良好的合作意识和自主能力以及在群体中的协调力。七、教学过程： 根据本课的特点，在教学设计中重点体现了新的音乐教学理念，在课堂实践中让学生感受和体

4、验了音乐的节奏、旋律，而且在音乐活动与实践中培养学生的审美情趣和喜爱音乐的情感。我采用了听、唱、演、作来完成本课的教学任务，达到教学目标。 一、组织教学：1、师生问好（唱歌的方式问好）2、节奏律动3、发声练习4/41234555

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6、

7、一、导入：师：同学们我们是什么民族呢？我们国家有56个民族，今天我们的课堂上来了一位布依族的小朋友她邀请我们到布依族去做客，今天老师就充当导游，你们是小小游客我们一起走进布依族，欣赏布依族的歌曲，体验一下布依族的风土人情吧。二、第一站：布依族1、结合图片介绍布依族的历史

8、和聚居地等。2、介绍布依族的民歌特点：风趣、俏皮。四、第二站：布依音乐厅1、初听乐曲，听辨歌曲的速度和情绪。速度：稍快；情绪：欢快的。2、带着愉快的心情再次聆听乐曲。五、第三站：节奏训练室1、打节奏读歌词（1）老师按节奏型范读，学生从歌词中发现了什么？衬词：是歌曲情趣表达的重要手段，一般没有实在的意义。（阿是嘎啦啦子尖噜噜）（2）拍打身体的各部位变换打拍的方式跟节奏来朗读2、3段歌词。2/4拍子的强弱规律：强弱

9、强弱（3）跟歌曲伴奏读歌词，学生感受（老师范读）（4）让学生用自己喜欢的方式进行打拍子朗读歌词。六、第

10、四站：布依KTV1、学唱歌谱：（1）老师边弹琴边唱乐谱，学生观察乐谱发现了什么？（1.2乐句的前两小节的乐谱是一样的）（2）老师以小节为单位进行教唱乐谱。2、填词分乐句教唱歌曲。（几遍）3、师弹琴学生填词试唱歌曲。（速度由慢到快）4、跟伴奏演唱歌曲。要求：注意十六分音符演唱时咬字清晰和2拍子强弱拍的体现。七、第五站：竞技欢乐谷1、根据歌词分组演唱歌曲。2、分组创编歌词。学生跟乐曲伴奏，演唱创编的歌词。八、第六站：民族大剧院再次跟伴奏演唱《久不唱歌忘记歌》结束课程。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请多多指教。谢

11、谢！