【部编版】三年级语文下册第一单元2燕子教案 (3).doc

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1、2燕子教学目标1.会认“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，会写“凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕”12个生字。理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第1～3自然段。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培养热爱大自然的思想感情。4.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，积累好词佳句。教学重点理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培养热爱大自然的思想感情。资料库课前搜集：有关郑振铎的资料（生平、作品等）

2、。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，会写“凑、拂、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕”12个生字。理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文。教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入导入语：燕子是候鸟，随季节的变化而迁徙，常在农家的屋檐下筑巢。燕子深得人们的喜爱，是文人笔下歌咏的对象。那么作者笔下的燕子是什么样的呢？我们一起去文中看一看。二、板书课文题目过渡语：同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞回来了，你们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》

3、这篇课文。三、资料分享1.郑振铎的生平；2.郑振铎的作品。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。新词如下：凑成吹拂赶集聚拢形成偶尔伶俐翼尖荡漾闲散纤细木杆容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一

4、）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文描写了,抒发了作者热爱大自然的思想感情。二、组内交流交流内容：1.朗读课文；2.读会认字，提示哪些字容易读错；3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错；4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”提示：小组长要严格把控，做好评价记录。展示阶段的评价以教师评价为主。后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：伶：读“líng”，要和“冷”区别读音和字形；翼：读“yì”，不要读成“yī”；散：多音字，

5、在“闲散”中读“sǎn”,在“散会”中读“sàn”；倦：读“juàn”，不要读成“quàn”；闲：读二声“xián”，不要读成四声“xiàn”。点拨：结合形近字学习“痕”；联系生活学习“杆”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“凑、拂、掠、偶、沾、倦、纤”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；（2）“形”左右要匀称；（3）“集”的下面是“木”，横要长一些。2.教师重点指导、示范：聚、倦。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自

6、学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.选择正确的读音或生字，画上横线。伶俐（línglěng）（纤迁）细2.看拼音，写词语。còuchéngchuīfúgǎnjíjùlǒngxíngzhuànglüèguòǒuěrzhānshuǐpíjuànxiānxì3.在括号里填上合适的词语。（）的羽毛（）的小燕子（）的图画（）的天空（）的电线（）的湖面本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.有感情地朗读课文。背诵第1～3自然段。2.理解

7、课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培养热爱大自然的思想感情。3.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，积累好词佳句。教学环节教学活动评价设计导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文写了什么？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.课文是从哪几个方面来描写燕子的，表现了燕子的什么特点？通过朗读表现出来。2.课文抓住了哪些景物的特征来表现春天的？在括号里填上恰当的词语。（）吹拂着如毛的（）千条万条的（）红的（）青的（）绿的（）3.第三自然段中燕子的飞行有什么特点？你

8、从什么地方看出来的？4.课外搜集郑振铎的资料（故事、作品等）。二、小组交流交流内容：1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、