7 最后一课导学案

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1、7最后一课都德【学习目标】1.扫清文字障碍，积累生字词。2.了解小说的常识及写作背景。3.整体感知课文内容，理清小说的基本情节、结构。【自学检测】1.作家作品阿尔封斯•都德(1840?—1897)是国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。写于普

2、法战争第二年(1873年)，这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂课的情景，刻画了小学生和乡村教师的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。2.给加点字注音或根据拼音写汉字：xuān()闹chà()异ào（）悔qǐdǎo()()gěng()住字帖（）踱（）郝叟（）（）惩罚（）3.理解词义。诧异：祈祷：宛转：懊悔：4.文学常识填空。小说是和、、并列的文学的基本形式之一。小说以刻画为中心，通过完整的和具体的描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素：、和。环境分为

3、环境、环境。故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、、、结局。刻画人物的方法：、、、、。小说分类：按篇幅长短分：、、、小小说（微型小说）。【整体感知】1．通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。人物：（主人公）情节：→→2．本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。线索：发展一、上学路上（到段）二、最后一课（到段）三、宣布下课（到段）开端写小弗郎士的和。作者以简洁的笔触，交待了故事的＿＿＿和弗郎士的＿＿＿、＿＿＿，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩

4、麦尔老师在“11最后一课”中表现的。按情节发展，又可以把这部分分为层。高潮、结局写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的和。【合作探究】1.研读第7-10自然段，完成表格：体会最后一课的异乎寻常。 平时最后一课气氛  学生  老师  其他  【当堂分层检测】B类练习题：1.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（）A．赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）2

5、.指出下列句子所用的修辞手法①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（）③他讲的似乎挺容易，挺容易。（）A类练习题：3.指出下列各句的描写方法。⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（）⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。（）⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。（）序号学科课型

6、年级班级教学时间学生姓名11语文新授课七第二课时课题：7最后一课都德【学习目标】1.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。2.分析小弗郎士的形象，把握人物的思想感情。【自学检测】1．作者为何以"最后一课"为题，有什么作用?2.这篇小说的主要写了一件什么事？【合作探究】（学法提示：小说人物的分析方法：读描写——析形象——揭根源）1.圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？2.想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具

7、体语句加以揣摩）3.小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？4.为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？【拓展提升】小弗郎士这个人物在文中有何作用?【当堂分层检测】B类：1.根据拼音写汉字：duó（）步wǎn（）转tān（）开沙tān（）tān（）痪kuàng（）课kuàng（）产ào（）悔cǎn（）白紫téng（）瀑布téng（）细浪A类：读语段完成后面习题阅读回答11（一）①天气那么暖和，那么晴朗！②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息

8、的布告牌前。1.选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。[　]　　A.以上三段文字是对弗郎士上学路上所见所闻的写。　　B.以上三段文字是自然景物的描写。　　C.以上三段文字是对社会背景的交待。　　D.以上三段文字是对小弗郎士心情的描写。　　2.以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项，将序号填入括号中。[　]A.表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。B.说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。C.暗示当时时代背景──法