《故都的秋》·导学案

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1、大连开发区第十高级中学语文导学案编号：使用时间：2012年月日制作人：备课组长签字：教研组长签字：主管领导签字：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：课题：《故都的秋》学习目标： 　　1、引导学生深入体会故都秋的特点。 　2、引导学生把握文中情与景的关系 　　3、让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。 教学难点与重点： 分析情与景的关系。相关知识１、作者简介：　 　郁达夫（1896—1945），原名郁文，现代著名小说家、散文家，浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会

2、思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。散文以游记著称，情景

3、交融，文笔优美，自成一家。 　２、写作背景： 　从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”

4、从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。一．预习自测1、掌握下列字词的读音：混混沌沌（　　　　）一椽破屋（　　）　潭柘寺（　　　）　落蕊（　　　）着着单衣（　　）　颓废（　　）　　廿四桥（　　）　　鲈鱼（　　　）2、快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。我的疑惑？（请你将预习中未能解决的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师同学探究解决）学始于疑---我思考、我收获学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开

5、始下面的探究学习。1、故都的秋景的特点是什么?（文眼） 2、用三个字来概括南国之秋的特点？ 3、作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋？是否闲笔？  四、赏读思考：1、3——11段描写了几幅秋景图，用简洁的语言概括每幅图画的内容。（标题形式）  2、在五幅画中，作者是从哪些方面来写秋的？有何特点？ 3、故都的秋难道就只有这些景物吗？作者为什么只选取这些景物作为描写对象？ （从情与景的关系考虑） 4、故都的秋在作者笔下为什么会如此清、静、悲凉？（从主、客观方面来回答）  5、读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢

6、，还是悲秋？ 比较阅读郁达夫的《江南的冬景》 江南的冬景凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。　　但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风─—西北风─—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。

7、到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？　　我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。2大连开发区第十高级中学语文导学案编号：使用时间：2012年月日制作人：备课组长签字：教研组长

8、签字：主管领导签字：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：　　我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长