英语课堂教学的情境设计

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1、英语课堂教学的情境设计七十中学殷丽梅情境是缩小的生活，是英语教学当中非常重要的因素。它在很大程度上影响着英语教学的课堂效果。恰当的情境设计能极好地激发学生的学习兴趣，让学生在快乐，轻松的学习氛围当中学到知识，同时也让我们的英语课堂教学更加活色生香。在开始七年级下册第二单元第二课《BODYLANGUAGE》的课堂教学之前，我首先通过几个肢体动作，让学生猜测老师要表达的意图，从而吸引学生的好奇心。当学生们绝大多数猜测出了老师肢体语言的含义时，课堂气氛活跃了，大家开始很自然的展示自己知道的肢体语言，这时老师适时的请出几名学生走上讲台来展示自己的肢体语言，同时老师和其他

2、学生一起猜测其中含义。这样学生们兴趣盎然，同时也明白了本课主要要学习的内容。教学过程当中，通过多媒体的运用，充分展示了译制片中西方人的肢体语言的丰富跟不同，让学生很轻松地掌握了本课内容，懂得了什么样的肢体语言表达“到这来”，“可以”，“不可以”，“愉快”……同时掌握了不同国家、地区肢体语言也是有区别的。例如：在美国用手指指着别人是可以的，而这个肢体语言在我们中国就是非常不礼貌的。通过在情境中的学习，孩子们很快的就掌握了本课提到的肢体语言的运用，同时也掌握了本课涉及的语法。可见巧妙的创设情境是快乐学习的基础。在这一堂课的最后，我采用了孙悦主唱的一首《祝你平安》伴随

3、着优美的歌声和肢体语言，同学们一边轻声唱着，一边很自然的随着屏幕上动作也作着肢体语言结束了这一堂课。同学们在优美的乐声当中意犹未尽。由此可见：情境于知识犹如汤中之盐。盐需溶入汤中，才能被吸收。知识需要溶入情境之中，才能显出活力和美感。