跑进家来的松鼠教案

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1、课题22、跑进家来的松鼠授课时数1课时时间年月日设计要素设计内容教学内容分析文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清晰自然，生动有趣。表达了我们一家人对松鼠的喜爱。教学目标知识与技能有感情地朗读课文。理解课文内容。过程与方法引导学生自读自悟。情感态度价值观体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。学情分析孩子们都喜欢小动物,估计会乐意学习本课,本文浅显易懂,关键是作者的写作手法需要好好体会。《跑进

2、家来的松鼠》教学设计教学分析教学重点理解课文内容，体会松鼠与“我们”一家建立的深厚感情。教学难点难点作者是如何将人和动物之间的感情写得真实具体的。解决办法找寻文中的各种描写方法，体会这样写的好处。教学策略通过让学生自主学习，归纳松鼠的三件趣事，让学生明白“我”们一家和松鼠和睦相处的关系。教学资源教科书、教学用书、收集的资料、多媒体课件等。板书设计22、跑进家来的松鼠松鼠家人储冬粮哈哈大笑喜爱晾蘑菇哭笑不得宽容亲如一家垫小窝意想不到理解教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、回顾旧文，

3、导入新课。1．板书课题，引入旧文：看了课题，老师不由得想起我们以前学过的一篇文章，它是什么?2．提问：那篇文章介绍了什么内容。3．启发思考：你能否结合本单元的主题，猜猜这篇课文与《松鼠》有何不同?1．齐答：《松鼠》。2．回忆《松鼠》的内容。3．由本单元的主题动物的情感和人与动物的关系去猜想这可能是联系旧知，引出新知，调动了学生的学习积极性。二、学习“阅读提示”，拟定自学提纲。1．过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成。我们先来学“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么。2．指导学生拟定自学提纲：现在目标已经明确

4、了，大家想通过什么方法来完成目标呢?1．读提示，明确：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?2．在教师的指导下拟定自学提纲。自拟自学提纲，体现了他们的主体地位，对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。三、阅读全文，体会情感。1．让学生根据提纲自学课文，组内交流。2．全班交流：松鼠在“我”家做了哪些事?3．全班交流：你从中体会到了什么?1．快速浏览课文，在组内交流学习情况，质疑解疑，达成学习目标。2．配合教师的检查，扫除阅读障碍。3．找出课文讲述的几件事，并用自己的话概述事4．针对具体事例发表感想，体会家人

5、对松鼠的喜受。通过交流和朗读，使学生之间互相启发，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。四、体会表达方法，拓展运用。1．鼓励谈话：如果那只松鼠跑到了你家，在你家“调皮捣蛋”，你会怎样和它相处呢?2．让学生快速阅读，找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情的部分，分析作者的表达方法。3．全班交流，引导明确作者的表达方法：通过几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的话和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱。1．想象，讲述，生发爱护动物的情感。2．快速读文，分析作者是怎样把这种感情写得真实具体的。3．交流感受，体会到作者较为隐

6、蔽的表达感情的手法。学习作者的表达方法是五六年级学生的一个重要任务，本环节的教学旨在引导学生体会作者的表达手法。教学反思：课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”，“垫窝过冬”。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只松鼠是那么

7、可爱、调皮，细细读来，课文处处充满着对松鼠的喜爱。这节是我在六年级组内上的公开课，是一篇略读课文。教学不足：一、课题质疑时，所提的问题没与后面的课内学习紧扣。当老师出示课题时，“读了课题，你想知道什么？”学生积极举手提了几个问题，我为了节省时间，没有为同学们进行梳理，只是随意进行了肯定，后来在学习此文的过程中，没进行回顾，将所提问题进行专门的学习感悟，而只是顺着老师的思路进行阅读感悟，所以致使开头这一环显得多余。以后要注意环环相扣，把学生的疑难问题梳理在黑板。二、学习感悟的时间太长，应该留下一些时间让学生交流讨论。

8、学生在老师问题的引导下，井然有序地展开阅读感悟，找得句子多，体会谈得很深刻，也很准确。但是全课给学生感悟的时间太长，没有充分地朗读课文。交流讨论的机会也太少。三、拓展知识太少。整节课在老师的引导下抓住了很多句子来感悟，大部分教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作学生发言踊跃。除了临结束时，我推荐了一本书《我的野生动物朋友》给同学们，再无别的