基于化学学科核心素养的初中化学教学设计-毕业论文

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1、基于化学学科核心素养的初中化学教学设计摘要:学科核心素养的提出对学生的培养有更新的要求,对与课程改革紧密联系的教学设计也有了新的要求。学生学科核心素养的培养必须以科学的教学设计为载体。对于初中学生化学学科核心素养的教学设计的研究,有利于学生的全面发展。本文主要采用文献法、分析法、经验总结法等,对现代化教育对人才需求的现状进行了分析与思考;对义务教育阶段化学课程标准中的教学设计部分进行了思考;对基于初中学生化学学科核心素养的初中化学教学设计进行了分析;对基于初中化学学科核心素养的初中化学教学设计提出一些建议。关键词:核心素养,初中化学,

2、教学设计,化学学科核心素养19Abstract:Thecoreliteracyofthesubjecthasmorenewrequirementsforthestudents'training,andtheteachingdesignwhichiscloselyrelatedtothecurriculumreformalsohasnewrequirements.Thecultivationofthecoreliteracyofdisciplinemustbebasedonthescientificteachingdesign.Forj

3、uniorhighschoolstudentsinthechemistryofthecoreliteracyofteachingdesignresearch,isconducivetothecomprehensivedevelopmentofstudents.Thisarticlemainlyusedtheliteraturemethod,theanalysismethod,theexperiencesummarylawandsoon,hadcarriedontheanalysisandthepondertothemoderneduc

4、ationtothetalentedpersondemandpresentsituation.Iponderedovertheteachingdesignofthechemistrycurriculumstandardofthecompulsoryeducationstage.Ianalyzedthechemistryteachingdesignofjuniormiddleschoolbasedonjuniormiddleschoolstudentschemistrydisciplinecoreliteracy.Iputforward

5、somesuggestionsonthedesignofchemistryteachinginjuniorhighschoolbasedonthecoreliteracyofjuniormiddleschoolchemistry.Keywords:Coreliteracy,Juniormiddleschoolchemistry,Instructionaldesign,Coreliteracyofchemistry19目录1引言42初中化学学科核心素养的理论研究42.1核心素养的内涵42.2基于学科核心素养的教学意义52.2.1国际情况

6、52.2.2国内现状52.2.3基于核心素养的教学意义63发展初中学生学科核心素养的方法与途径64基于初中化学学科核心素养的教学设计7194.1教学设计的内涵74.2优化教学设计的具体办法85结论14参考文献15致谢161引言19随着1977年恢复高考,教育领域重新受到重视。在上个世纪70年代到80年代初期,由于人才的稀缺,人们对人才的要求也偏向专业知识水平与能力。但是,随着科技的发展,时代的进步,社会对人才的需求也日趋全面化。它不仅要求一个人在专业的岗位上有扎实的知识储备、强硬的专业技能,还要求具备基本的素质。在1985年召开的全国

7、教育工作会议,中央颁布了《关于教育体制的决定》,在决定中提出了素质教育的目标:提高全民素质!这是我国素质教育最初的思想源头,也标志着“素质教育”正式在中国开始实施。素质,是人原本具有的、相对稳定的、综合的质量或品质,具有本源性、根基性、潜在性、综合性等特征[1]。实际上,素质也是可以培养的。素质可以通过后天的学习来提高,而个体的素质就是先天条件和后天学习的结合体,素养通过个体的素质体现出来。如果说素养是基本生活之所需的话,那么,核心素养即为优质生活之所需,它强调不同学习领域、不同情境中都是不可或缺的共同底线要求,是关键的、必要的也是重

8、要的素养[2]。2014年4月,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出:研究制订学生发展核心素养体系。核心素养体系的构建,是顺应国际教育改革趋势,增强国家核心竞争力,提升我国人才培养质量的关键环

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