9.谈初中劳动与技术教学的“领、扶、放、创”模式

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1、谈初中劳动与技术教学的“领、扶、放、创”模式内容提要：笔者从初中《劳动与技术教育》课程的常规教学着手，重点阐述了劳技课教学中的组织艺术和教学技巧，提出了“领、扶、放、创”四字诀的劳技教学模式，以及在此模式基础上灵活运用的教学方法。关键词：劳技教学“领、扶、放、创”培养创新素质教育随着素质教育的不断深入，劳动与技术课程的教学越来越引起教育工作者的重视，在劳动与技术教育课程的教学中，笔者认为:“创新是宗旨，能力是关键，操作是基础”。如何达到这一目标，是上好劳动技术课的关键。本人经过十几年的教学实践，逐步摸索总结出一套比较合理的教学模式，即“领”

2、、“扶”、“放”“创”四字诀教学模式，在此模式基础上灵活运用有效的教学方法，取得了良好的教学效果。一、规范演示，“领”字诀在指导学生操作训练中，教师的操作演示是关键的一步，即讲解知识要点，示范操作方法。这一过程中要充分体现一个“领”字。具体做法应以下面四方面考虑：1．要领精讲，操作规范。把整个操作过程化为几个主要步骤，简单明了。有录像先用录像讲解，没有的可用摄像机摄录下来，特别是细小的内容用摄像机特写镜头放大。重点突出，便于学生记忆。精讲的要领，语言与操作动作协调一致，一般应先讲后做，应使用规范、简练的专业术语。教师的每一步操作都应规范、严

3、谨、科学，每一个动作都应娴熟、实在、真切、利索。教师应为该项劳动技术的能手、高手。使操作的动作更有可信度，让学生有信服感、佩服感，能一下子吸引住学生，使他们产生浓厚的兴趣，有跃跃欲试的感觉。因而，本人在备课中，注重操作演练，有的问题甚至走出校门，虚心请教专家，才取得理想的操作效果。2．突出重点，主次分明。在操作过程中，应把握好重点环节，把重点环节讲细、讲明白，让学生看清楚，但不可面面俱到，如果每个环节都细讲，每个动作必做，势必冲淡了主题。如我在《自行车内胎修补》一课教学中，认为具体操作可体现在内胎修补的方法上，其整个操作过程的重点，应是粘合

4、面的挫毛、涂胶、剪标准补块等问题。而此环节的要点，一是把旧胎皮剪成标准补块（两个要求：①剪成一个适当大小的椭圆形；②补块边要剪成倾斜角为30°～45°）；二是涂胶水，不能太多也不能太少；三是一定要待胶水略干后才可粘合。所以，当我把以上问题交代清楚后，具体操作稍加指点即可，这样既节省了时间，又突出了重点。3．善于观察，勤于辅导。班级式授课方式，给劳动技术课中教师的演示操作，带来了一定困难。因而，教师必须采取有效措施转换方式，才能达到目的。如在《粉笔雕刻》一课的教学中本人已掌握娴熟的技术，一手持粉笔，一手执刻刀，来回走动，现场雕刻。使每一个学生

5、都能看得清清楚楚。有时我将雕刻操作的过程用摄像机录下，加上特写镜头，效果也很好。也可进行分组演示。教师操作演示是教会学生操作的基础，整个操作过程可分步实施，或一次完成。让学生先观察思考，获得整体感知，再进行操作上的紧随模仿，此步骤时间不应过长，不可超过总操作时间的四分之一。教师操作演示目的是起到把学生引上路的作用，要充分体现一个“领”字。4二、模仿指导，“扶”字诀教师操作方法演示完后，学生还不能独立操作需教师再扶上一把，才能使其“走正”、“走稳”。当课堂中的操作内容相应增多，难度相应增大时。教师演示完后，有些环节学生当时记不清，动作要领掌握

6、不好，还需要我们指导、点拨。即在教师的统一指导下，让学生把整个过程练习一遍。这一过程中要突出一个“扶”字，具体做法从下面四个方面着手。1．师生同步，忙而有序。学生在老师的指导下，动作统一，与老师的步调保持一致。劳动技术课中，学生好奇好动。使学生忙而有序，是劳技课教学成功的保证。因而，在每个环节的指导过程中，教师可采用“请同学们看老师做”、“请同学们跟老师做”、“请大家自己做”等组织性语言，有效地组织学生操作。同时教师要时时把握学生操作的进度，尽量让学生做完成，再进行下一个环节，这样师生同步，始终在教师的指导下进行。如《刻印章》这节课，初一学

7、生指力小。而石头比较硬，操作起来有一定的难度。我在鼓励学生的基础上，采取了师生同步、忙而有序的方法。先用事先拍摄的录像简介一下刻印章的过程，接下来组织学生“跟我学”，从①磨印石、②定稿、③渡稿、④刻印开始，要求学生跟着教师一步一步地进行动手操作，特别是在刻印中，从“执刀”到“运刀”，要求学生细心认真地操作，使他们在操作中慢慢掌握执力、握刀的方法。同时在操作过程中使学生学会了“冲刀”“切刀”等运刀方法。2．分组进行，正确模仿。劳技课中涉及的操作内容以及所需工具材料相应复杂，一般操作应分组进行。分组操作时由一人持工具，其他人协助配合，然后组与组

8、之间交换或本组同学交替轮换进行。如《金属薄板的剪切和弯曲》一课中，把每四人分成一组，两人负责剪切，两人负责弯曲。当教师指导剪切时，负责剪切的一组一人站立，持剪刀剪切，另一人负责选