语文 浅谈如何提高小学语文课堂练习的有效性

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1、浅谈如何提高小学语文课堂练习的有效性【内容摘要】课堂练习是教学过程中不可缺少的环节，它既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈。有效的课堂练习，既能使学生所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。笔者通过对本学期所听公开课、精品课的课堂作业练习情况进行调查分析，结合自己的实践，总结出一些小学语文课堂练习的设计方法，力求课堂练习形式多样化，语言文字训练到位，具有实效性，真正符合新课标的要求。【关键词】小学语文课堂练习课堂效果【正文】《语文课程标准》指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实

2、践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂教学中，最主要的语文实践无疑就是在教学过程中的语言文字的训练，有效的语言文字训练才能促成小学生语言能力和思维能力的发展。有效的语言训练需要一个载体。在教学过程中，依托文本，以文本语言为基础，从学生学习的实际与需要出发，教师适时、精心地设计课堂练习，有意识安排学生的语文实践，是有效语言训练的良好载体。通过课堂练习，既能引导学生对文本语言的感受和领悟，又能引发他们情感体验的创造性思维，进行个性化表达。这是语言发展与思维、情感发展一致化的过程。因此，课堂练习，是课堂教学过程中教与学的重要环节，是学生生成语言能力的

3、有效载体。一、目前我们语文课堂练习中存在的困惑当前的小学语文课堂教学中，教师普遍重视阅读感悟，阅读感悟在课堂教学过程中的地位也越来越高。然而，随之而来的一个现象是，训练，特别是语言训练在课堂教学中的地位却不断下降。语言教学的弱化、语言训练的缺乏是普遍存在的一个不容忽视的问题。让我们来看一组数据：年级课题课堂练习设计内容练习时间二上《坐井观天》第一课时1.课文内容填空：青蛙和小鸟在争论（），青蛙认为天（10分浅谈如何提高小学语文课堂练习的有效性第9页共9页），小鸟认为天（）。2.作业纸上练写生字。五上《嫦娥奔月》第一课时无三上《狮子和鹿》第一课时想像写话，提升道

4、理：第二天，小鹿来到池塘边喝水，又看到了自己的倒影，他会说些什么呢？15分四上《跨越海峡的生命桥》第二课时片段练习：想像一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么呢？15分四上《搭石》第一课时语句训练：假如遇上老人来走搭石……假如遇上上学的孩子来走搭石……通过说话训练，于体会理所当然中蕴藏的美好情感。10分二上《从现在开始》第一课时短句训练：“极了”积累语言书写“第、令、现”三个生字。10分三上《富饶的西沙群岛》第一课时词语练习：（）的珊瑚（）的海参（）的龙虾;句式练习：用“有的像……有的像……有的像……”写一个句子5分四上《那片

5、绿绿的爬山虎》第一课时无五上《慈母情深》第一课时想像写话：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”写一写“我”想对母亲说的话。15分三上《花钟》第一课时抄写生字5分五上《钓鱼的启示》第二课时完成《课堂作业本》相关作业5分五上《木笛》第一课时1.填空：“莹莹光亮”比作（）（）。2.写话练习：从笛声中你听到了什么？写下自己的感受。15分三上《语文园地五》第二课时抄写词语10分五上《珍珠鸟》（略读课文）无二上《我是什么》第一课时抄写生字5分通过以上对语文课堂练习作业形式的调查，我们不难发现小学生语文课堂练习在“质”和“量”两方面均存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：1

6、．课堂练习密度不够浅谈如何提高小学语文课堂练习的有效性第9页共9页听了很多老师的课，发现很多语文课堂40分钟下来。只有五分钟作业练习或根本就没有设计任何练习。语文课就上成了纯粹地学习生字词和分析课文。以笔者本学期所听的校内外15节语文课为例，课堂练习时间低于10分钟的比例占26.7％，无任何课堂练习的比例占20％。现在课堂上最大的弊端，就是老师讲得太多，学生训练时间太少，老师问的时间太多，学生思维的时间太少，太多时间都被老师的“讲”和“问”占用，学生的读写训练和思维训练往往因时间而落空，教师牵着学生鼻子走，学生围着老师的“讲”和“问”转。如何在教学中体现教师和

7、学生这两个课堂教学中的能动性因素的关系；怎样正确认识教师的主导作用和学生的主体作用，是新形势课堂教学中迫切需要解决的问题。2．现成内容多，实际编写少课文中的生字新词抄写、感悟写话，构成了小学生语文课堂练习作业的主要内容。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的课堂练习。如上述15堂课中，以生字抄写作为主要课堂练习的占33.3％，以感悟文本，进行说话、写话训练的也占33.3％。除去无课堂练习的20％，纯粹地完成配套作业，剩下仅13％左右的课堂是根据文本，自己设计相关课堂作业练习。事实证明，没有精心设计过的练习，既不能很好地为课堂教学服务，又

8、体现不出教学的分层，从而达到因材施教的