常用护理技术教案-药物过敏试验法

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1、授课班级:2010级临床本科2班授课时间:第12周星期四1、2节2学时授课章节:第四章注射法第五章药物过敏试验法重点:1、常用注射法的注意事项2、各种药物皮试浓度及皮试结果判断3、过敏性休克的临床表现及抢救措施难点:1、各种药物皮试浓度及皮试结果判断2、过敏性休克的临床表现及抢救措施教学方法:讲授法多媒体学时分配:第四章注射法第一节注射原则5min第二节药液抽吸法5min第三节常用注射法35min第五章药物过敏试验法第一节青霉素过敏试验7min第二节链霉素过敏实验法8min第三节破伤风抗毒素过敏试验法8min第四节普鲁卡因与碘过敏实验法8教

2、学内容:第四章注射法第一节注射原则注射原则是注射给药的总则,执行过程中必须严格遵守。(一)严格遵守无菌操作原则1.工作人员自身准备符合无菌操作要求,注射前必须洗手、戴口罩、保持衣帽整齐,注射后洗手。2.注射部位常规皮肤消毒,保持无菌。3.注射器空筒的内壁、活塞、乳头和针头的针梗、针尖、针栓内壁必须保持无菌。(二)严格执行查对制度:(三)严格执行消毒隔离制度:(四)选择合适的注射器和针头:(五)选择合适的注射部位(六)注射药物要现配现用(七)排空气注射前必须排尽注射器内空气,以防气体进入血管形成栓塞。排气时,防止药液浪费。(八)检查回血(九

3、)掌握无痛注射技术1.解除病人的思想顾虑,分散其注意力2.取合适的体位,使肌肉放松,易于进针3.注射时做到“二快一慢”即进针和拔针快而推药慢而且均匀4.同时注射物的配伍禁多种药物时,应先注射刺激性较弱的药物,后注射刺激性较强的药物,同时注意药忌5.注射刺激性较强的药物,针头宜粗长且进针要深8第二节药液抽吸法(一)用物准备1.注射盘内放(1)皮肤消毒液(2%碘酊与75%乙醇,或0.5%碘伏)。(2)无菌持物钳(浸泡于消毒溶液瓶内或盛放于灭菌后的干燥容器内)。(3)砂轮、无菌棉签、弯盘、启瓶器,静脉注射操作时加止血带和治疗巾。2.注

4、射器和针头(二)药液抽吸法1.抽吸前准备抽吸前护士洗手、戴口罩,按医嘱准备药液,认真查对药名、浓度、剂量、药物的质量及有效期。2.正确抽吸药液(1)自安瓿内吸取药液法(2)自密封瓶内吸药法3.排尽空气4.保持无菌5.注意事项(1)针头不可触及安瓿外口,针尖斜面向下,有利于吸药。(2)严格执行查对制度及无菌操作原则。(3)抽药时,不可用手握住活塞,以免污染药液。(4)油剂可稍加温或双手对搓药瓶(药液易被热破坏者除外)后,用稍粗针头吸取。第三节常用注射法(一)皮内注射法皮内注射法(intradermicinjection,

5、ID)是将少量药液或生物制品注射于表皮和真皮之间的方法。【目的】(1)进行药物过敏试验,以观察有无过敏反应。(2)预防接种。(3)局部麻醉的起始步骤。【部位】1.皮内试验..前臂掌侧下段,该处皮肤较薄,易于注射,且肤色较浅易辨认局部反应。2.预防接种上臂三角肌下缘。3.局部麻醉在实施局部麻醉处。【操作前准备】1.评估患者并解释(1)评估2.患者准备3.护士自身准备.衣帽整洁,洗手,戴口罩。4.用物准备5.环境准备.注射环境清洁,空气新鲜。【操作步骤】(1)按医嘱抽吸药液。(2)携用物至患者床旁,核对患者床

6、号、姓名并解释。8(3)正确选择注射部位,以75%乙醇消毒皮肤。(4)再次核对药液,排尽空气。(5)一手绷紧局部皮肤,一手持注射器,针头斜面向上,与皮肤呈5°角刺入皮内。待针头斜面完全进入皮内后,放平注射器,固定针栓,注入药液,药量要准确,使局部隆起呈半球状皮丘,皮肤变白,毛孔变大(6)注射完毕,迅速拔出针头,勿按揉针眼,再次核对。(7)整理患者床单位,协助患者取舒适体位;正确处理一次性物品,洗手。(8)如为药物过敏试验,15~20min后观察局部反应,作出正确判断并记录观察时间。(9)如需作对照试验,用另一注射器和针头,在另一

7、前臂的相同部位,注入0.1mL等渗盐水15~20min后,对照观察反应。【注意事项】(1)严格执行查对制度和无菌操作原则。(2)做皮试前,详细询问用药史、过敏史,如患者对需要注射的药物有过敏史,则不可作皮试,应与医生联系,更换其他药物。(3)注入的剂量要准确;不得两种皮试液同时进行,以免影响判断。(4)忌用碘酊、碘伏消毒,进针角度不宜过大,以免影响对局部反应的观察。(5)为患者做药物过敏试验前,要备好急救药品。(6)注射完毕应嘱咐患者勿用手按揉注射部位,以免影响结果的观察。不得擅自离开。(7)药物过敏试验结果如为阳性反应,告知患

8、者或其亲属,不能再用该种药物,并记录在病历上。【健康教育】(1)给患者做药物过敏试验后,嘱患者勿离开病室(或注射室),等待护士,于15~20min后观察结果。同时告知患者,如

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