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1、《伴性遗传》说课教案嵩县第一职业技术高中彭建章【教学内容分析】本节内容是学生学习了基因分离定律和自由组合定律的基础上安排的，其中性染色体及其上面的基因的传递学习，是对上述两个定律的扩展、补充和深化。在学习了这节内容后，有一个梳理复习基因分离规律及伴性遗传特点的内在环节，同时，遗传规律的不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用，显然，抓住这部分的内容教学，也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。并且本节内容如色盲病、血友病形成原因等可为后面内容“变异”中的“基因突变”的学习埋下伏笔。【学生情况分
2、析】农村职业学校的学生整体文化基础差，理解及抽象思维能力较差，且参差不齐。但接触生产实际的机会较多，对决定畜禽（包括人类）性别的因素及伴性遗传具有较浓厚的探究热情。这为我们学好本节内容奠定了基础。【授课班级】养殖1031【学生人数】46【授课时间】2012年3月6日【教学目标】(一)知识目标 1、概述伴性遗传的特点。 2、运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。10 3、举例说明伴性遗传在实践中的应用。(二)能力培养学会运用资料分析的方法。通过遗传习题的训练,使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题,熟
3、悉解答遗传问题的技能、技巧。 (三)德育培养 1、通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。 2、通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。【教学重难点】 重点：性别决定方式、伴性遗传的原理和规律。难点：1、通过引导学生分析伴性遗传的传递规律，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、通过小组观察讨论式学习，激发学生的求知欲，培养其良好的表达能力和团队合作精神。【教学重难及解决办法】 1、教学重点及解决办法 以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个图解,这样就把
4、知识化繁为简,便于学生掌握色盲基因的传递方式,归纳色盲遗传的特点,理解伴性遗传的概念。2、教学难点及解决办法 X染色体上隐性基因的遗传特点。在教学中10引导学生动手、动脑,分析色盲遗传图解,根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例,揭示伴X隐性遗传的一般规律。通过讲解例题和练习,应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。【教学方法】 自主学习、讲授和讨论综合运用的方法(注意启发式教学)，使用了多媒体教学课件等教学手段。【学生活动设计】 1、授课前组织课外活动小组的学生进行色盲普查,并对色盲患者作家谱调查。 2、让学生在
5、图中找出男女染色体组成的区别,认识性染色体的作用。 3、分析XY型性别决定方式,提出问题,让学生运用刚学过的知识去解决实际问题。 4、引导学生动手写出色盲遗传的几种婚配的遗传图解,分析总结色盲遗传的特点。 5、通过课堂提问,启发学生思考、讨论和归纳小结。【教学过程】 明确目标：通过银幕显示,让学生明确本节课应达到的学习目标。知识目标:⑴以XY型为例,理解性别决定的知识。⑵以人的色盲为例,理解掌握伴性遗传的知识。能力培养和德育培养应在教学中体现。 导入新课:首先用幻灯片展示两个受精的卵细胞，一个发育成女孩，一个发
6、育成男孩的画面。请同学们看后思考以下两个问题：设10问:同样是受精的卵细胞,为什么将来有的发育成雌性个体?有的发育成雄性个体?为什么生物有一些性状在遗传时会对雌雄后代的影响不同?比如,人类中的色盲病,往往男性患者多于女性患者,这就是我们今天要学习的生物遗传学的第三个问题:伴性遗传 一、性别决定 讲述:性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。各种生物一般都有一定数目的成对的染色体。雌雄性别实际上是生物的一对差别明显的性状,受性染色体的控制。1、性染色体的类型⑴XY型：哺乳动物，雄性XY、雌性XX⑵ZW型：全部鸟
7、类动物，雄性ZZ、雌性ZW⑶XO型和ZO型：许多昆虫属于这两种类型。在银幕上显示"人类男女染色体组型示意图"的课件。 提问:1、人的体细胞中有多少对染色体? 2、男女个体染色体组成中有什么区别? 讲述:有23对同源染色体，其中第23对染色体在男女间存在着差异,女性是XX,同型的,男性是XY,异型的,Y染色体很短小。由于这对不同的染色体与性别决定有明显而直接的关系,所以把它叫做性染色体,而其它染色体与性别决定无关,叫做常染色体。因此,人的体细胞中染色体组成应是22对常染色体和一对性染色体。 这时可让学生动笔在笔记
8、上写出人的男女体细胞中染色体种类和数目的组成情况。(男性:22对常染色体+XY;女性:22对常染色体+XX) 2、性别决定性染色体是怎样来决定性别的呢?(用计算机动态模拟“XY型性别决定的示意图”课件。)10 讲述:属于XY型性别决定的生物,雌性个体(♀)的性染色体是XX,只能产生一种雌配子,含X染色体;雄性个体(♂)的性染色体是
