小班教育案例《内向的孩子》

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1、　　　　孩子是祖国的花朵，是我们的未来，而我又那么庆幸可以每天跟孩子们在一起。朝夕相处的每一天，孩子都会给我带来不一样的欣喜和快乐。我是快乐的，但我也知道责任的重大，使命的艰巨。每个孩子都是不一样的，我要如何的做到一视平等，如何做到关注每一个孩子，如何做到关爱每一个孩子，我一直都这么努力的，她是我前行的方向。但往往那些不爱说话、内向的孩子容易被老师忽略，其实他们更需要老师的关注，更需要老师的爱。所以我想说的是我跟内向孩子晨晨的故事。　　新学年迎来了一批小班新生。孩子中有哭闹的，有调皮的，有不说话默默流眼泪的，也有开开心心，从也

2、不哭的孩子……在老师几天的极力安抚和教育下，孩子们的情绪一天天在好转。没过几天已经有许多孩子笑着来幼儿园了。可是我发现有一个孩子，从一开始的不说话只知道流眼泪到现在还是那么内向。虽然不哭了，但话还是很少，不愿意跟同伴多交流，老师主动跟她打招呼，她要么不说话，要不说的很轻很轻，几乎听不到。文静、内向、而又秀气的她就这么引起了我的注意。　　以后的几天我一直观察她。他确实不爱说话，最多也就跟同桌说说话，上课的时候从来不举手。偶尔在小区里看见她跟奶奶，奶奶要求她跟老师打招呼，而我也热情的招呼她，她还是不睬我。怎么办呀?孩子怎么了?是我

3、不够有亲和力吗，是我没有孩子缘吗?不会呀，几年教下来，孩子们都很喜欢我的呀。俗话说：“没有教不会的孩子，只有不会教的老师”。就凭这点，我暗暗下决心，我一定要让孩子爱说话，让孩子喜欢老师、喜欢小朋友。　　首先我找到了她妈妈，从她妈妈那里了解到，其实孩子在家里挺顽皮的，话也说的，只是长期由外婆带领，很少出门，胆子特别小，到了外面就不说话了，所以性格是比较内向的。这给了我很大的信心，孩子骨子里还是个爱说话的孩子，关键如何给孩子创造良好的环境，教师如何利用理论知识教育和鼓励孩子多说话，我陷入了深思中，直到有一天……　　那次我要上一堂试

4、教课，自然不爱说话的她我肯定不会让她来上公开课的，但在试教中由于孩子凑不满，于是我让她上。我发现她听的很认真，当我问到长“长的树枝像什么”?小朋友们没有人回答了，我看了看她，虽然她没举手，但是我从她的眼神中发现有一股自信，我感觉她能回答问题，就马上对她说：“晨晨，你来说，好吗?老师知道你一定行的。于是她站了起来，轻轻的说了一句：“手臂”。虽然很轻，虽然话也没有说完整，但我开心级了，大大的表扬了她，从未有过的笑容从她脸上绽放了出来，我们都好开心，我给了她一个拥抱并送上宝宝都喜欢的小贴子。　　从那以后，她改变多了。早上能在我的鼓励

5、下跟老师打招呼了，我