[语文教案]三年级语文上册《积累·运用四》教学设计

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1、★精品文档★[语文教案]三年级语文上册《积累·运用四》教学设计　　训练要求　　　1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。　　　2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。　　　3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。　　训练准备　　　　　1、布置学生课前收集对联。　　　2、收集童话故事，准备一些道具。　　训练课时　　两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　训练要求　　完成总要求1、2。　　训练过程　　一、导入新课　　二、读一读，背一背　　　1、学生自读

2、，感知对偶的修辞方法：　　　　（1）正确朗读下面的对联。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　（2）在熟读的基础上能背诵下来。　　　　（3）边读边想：它们有什么共同的特点？　　　2、学生提出自己不懂的问题。　　　3、学生讨论，相机点拨。　　　4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。　　　5、背一背：看谁记得快。　　　6、学生展示自己收集的对联。　　三、完成阅读　　　1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。　　　2、自读短文，一边

3、读一边思考短文后面的思考题。　　　3、指名朗读短文。　　　4、组织交流、讨论。　　　　第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。　　　　第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。　　　5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（实践活动）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　训练要求　　完成总要

4、求3。　　训练过程　　一、创设情境，激发活动欲望　　　　为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。　　二、引导学生讲童话故事　　　　指导学生注意事项：　　　1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。　　　2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。　　　3、学生分组讲故事。　　　4、全班交流，大家评议。　　　　看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。　　三、把你讲的故事写下来。　　四、把故事编成童话集。　　五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐

5、.　　设计方案二：　　教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　１、会读、背对仗工整的句子。　　　２、阅读短文，回答问题。　　　３、会编童话故事。　　　４、会制作新年礼物。　　教学准备　　　　阅读关于动物方面的童话故事。　　课时安排：　３课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、完成“读读背背”　　　１、自由朗读，大致了解诗句的意思。　　　２、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。　　　　　例如：　　　　　　　　　天——地　　雨——风　　　　　　

6、　　　　秋月白——晚霞红　　　　　　　　　　　　　……　　　３、在读的基础上，练习背诵。　　　４、集体交流，指名背诵。　　　５、分组背诵。（可以采取多种形式）　　二、完成“阅读”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　１、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的动作描写。（要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语）　　　２、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。　　　３、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。　　　４、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过

7、河的？为什么大家都说他的办法　　　５、拓展活动。　　　　（１）让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。　　　　（２）你有更好的办法将水挑过河？　　　　　　　（任选一题，分小组进行讨论交流）　　　６、教师小结。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。（指名说一说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。）　　二、教师引导学生想一想，在这些童话故事中，那些小动物都有什么特点。　　　　教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。　　三、学生练习编写童

8、话故事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　１、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。　　　２、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中间发生的故事，他们是怎么说的、怎么做的，怎么想？试着给这些小动物起个名字。　　　３、将想好的故事内容写下来。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、交流写好的故事