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1、★精品文档★《同学之间》教学设计 课前准备: 学生准备 1.收集名人小时候与小伙伴相处的故事,以及与人相处的名言集锦。 2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。 3.与父母交流自己和同学之间的困惑,请他们给予帮助。 教师准备 1.了解学生与同伴相处的烦恼。 2.学生秋游活动中的录像片段。 教学目标: 1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。 2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。 3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。 教学结构: 课时安排 3课时。 教学结构整体
2、设计 第一课时 情境导入,激发情感内需。 第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 贴近生活,学会解决方法。 第三课时 互动参与,体验友谊之趣。 教学过程 第一课时 本节课的教学目标是: 1.体验同学之间友好相处的乐趣。 2.了解伙同学之间友好相处的行为和方式。 设置情境,激发情感需要,引出主题 教师播放师生同去秋游绿林寨时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。 师:你与同学之间一起游玩,有没有感动人的事? 师:在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?
3、 师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。 真情流露,体验友好相处带来的快乐 1.欣赏照片。 师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 2.召开故事会。 师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。 该活动的目的是让学生
4、体验美好友谊带来的快乐。 先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。 学生小组内轮流讲。 推荐代表上讲台讲故事。 引导学生树立互相尊重和愿意与同学相处的意识 师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗? 师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗? 师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么? 师:俗话说“一个好汉三个帮”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会
5、越来越多。 课外作业 1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办? 2.学生归纳学习方法。 可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结,让他们选择学习方法收集答案,提醒他们及时做好记录、归类。 第二课时 本节课的教学目标是: 1.懂得同学之间相处应当以诚相待的道理。 2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。 课外调查 课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人
6、交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。 倾诉烦恼,交流解决方法 1.说出你的烦恼,大家一起想办法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 师:同学之间相处,有时会有不愉快的事情发生,与同学闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗? 师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。 2.真情
7、对对碰。 师:你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。 师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。 故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:“上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 4.
8、师生交流名人关于交友的名
