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时间：2021-12-16
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1、美术课堂有效教学的策略傅幼康一、新课程理念下的理想课堂杜威说过：“教育即生活。〞教育就是沟通科学理性与生活实践的桥梁。1、理想的课堂是生活化的课堂回归生活，让课堂与生活连接起来，是新课程教学的根本特征。只有植根于生活世界并为生活世界效劳的课堂，才是具有生命力的课堂。一是有助于学生从专业化美术学习向生活化美术学习转变，调动学生学习美术的兴趣。二是有助于学生从生活化中体会在广泛的文化情境中认识美术，拓展学生的思维。2、理想的课堂是 师生互动的课堂互动只有焕发出师生共同的生命活力的课堂才是理想的课堂，只有让学生在理想的活动境界中去主动自觉地体验与感悟的课堂才是理想的课
2、堂。师生互动、心灵对话;共同创造、唤醒潜能;师生共同向未知方向挺进;每一颗心灵都敞开温情的怀抱;点燃学生智慧的火炬。3、理想的课堂是人性化的课堂教学是一种艺术，而不是技术。教育的真正目的是为了学生的开展，课堂教学应是人性化的教学，是充满着对学生的关注、对生命的关心和人文主义精神的场所。给知识注入生命,知识因此而鲜活,给生命融入知识,生命因此而厚重.新课程理念下的理想课堂教学应该包蕴三大理念：生活性开展性生命性二、有效的课堂教学设计课堂教学设计是教师在思考、深入钻研教材根底上，根据不同学生的特点，创造性地设计教学实施方案，为成功教学绘制蓝图的过程。1、解读教材、分
3、析教材通过解读和分析教材，确定有效的教学目标。课堂教学目标的作用在于：导向→外显；起动→沟通；凝聚→合作。2、了解学生、关注学生学生既是学习的主体，又是自主开展的主体。教师要全面了解学生心理开展的一般特点，以学生的特点为依据，来选择相应的教学方法和教学媒体，安排不同的课堂教学结构，营造适合于学生“内在条件〞的“外部环境〞。3、选择适宜的教学媒体媒体与方法的有机结合；媒体的适度选择；正确处理人机关系。4、教学评价的多样性教学评价应以目标为依据来设计。要注意教学评价的完整性。教学评价设计:学生的投入程度与参与情况如何；学生的活动量和思维量是否足够；学生是否都在其不同
4、层面上获得了满足感和成功感；师生互动状况如何；学生知识的掌握及其拓展状况怎样等等。5、把握课堂教学结构〔1〕将“自学、操作〞引进课堂，使其成为课堂教学的有机局部。〔2〕设计符合学生心理活动规律的课堂教学结构，使课堂教学结构适应于学生认知开展规律和心理活动规律。〔3〕课堂教学结构的设计应注意其针对性和适应性。〔4〕建立反响机制。〔5〕注重课堂教学结构整体效应的有效发挥。6、注重“双
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