28我的舞台教学设计

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1、★精品文档★28我的舞台教学设计《28、我的舞台》教学设计城北中心六街小学景文静一、教学内容：人教版六年级上册语文《28、我的舞台》二、教材分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”

2、的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理三、学情分析六年级的学生已经有了自己搜集学习资料的能力，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，很多同学对语言文字的理解深度不够，需要在教师的引导下才能领悟到语言深层次的含义同时，学生的认知和情感没有得到同步发展，理解课文里包蕴的思想感情还有些难度，需加查阅资料帮助理解，更需要老师的引导四、教学目标1、理解“不解之缘、目不忍睹、为所欲为”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

3、家原创9/9★精品文档★等词语2、快速读懂课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”五、教学重点抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力六、教学难点感受“舞台对我有着神奇的吸引力”七、预习要求：1、能够正确流利的朗读课文，标出自然段序号，不认识的字查字典，解决课文中的字词障碍2、写一写每自然段的内容，理清课文的层次，试着分段概括主要内容3、画出印象深刻和不理解的词句，做好标记4、就课文内容质疑5、搜集新凤霞和吴霜的资料八、教学准备课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的相关资料多媒

4、体课件九、教学流程导入新课，认识字词阅读课文，初步感知整体感知，理清脉络拓展延伸，情感升华总结全文，深入理解布置作业，课外延伸十、教学过程导入新课，认识字词《高山流水》《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力同样舞台艺术也有着神奇的吸引力今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台齐读：28、我的舞台1、读课文，检查预习情况2、读准下列词语字音：降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星3、注意下列字形炼就的“炼”、毅力的“毅、”不解之缘的“缘”4、多音字组词hēmó喝模hèmú

5、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★阅读课文，初步感知自读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？课文是通过哪几件事来写舞台对我有着神奇的吸引力？[设计意图:提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点,抓住重点问题学习]出示表格，学生自己边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？[设计意图：抓关键句子体会舞台对我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画句子品析，提高学生自学能力]整体感知，理清脉络1、学生汇报交流，师随机点拨，指导朗读我还没出生时，??①理解：不解之缘从哪看出我和舞台结下了不解之缘？②认识评剧演员

6、新凤霞指名根据自己收集到的资料进行介绍评剧演员，是青衣、花旦原名杨淑敏小名杨小凤，天津人中共党员6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员作家全国第七届政协委员60年代中期开始发表作品我刚会走路，??读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？请你再来读一读随母亲演出时，直至演出结束??抓住关键词语如：“无论、场场、直至、每次、一定、挤、憋、满头大汗、兴趣盎然”等词语进行品读六岁的时候??①引导理解“周、抻、拉、压、拽”等动词的意思③“为所欲为”一般指什么意思？课文中指什么意思？你从

7、中体会到什么？通过你的朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吧几年后，??①想象说话：我把这些基本功练得“不在话下”，想象一下，暑去寒来，我练基本功经历了哪些艰难困苦？②你是怎样理解“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”这句话的？师：所以作者发出这样的感叹：出示最后一段话生齐读最后一段[设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力]看看课文的这几件事是通过怎样的顺序来写的？[设计意图：学习本文的写作方法]2、小结提升

8、，感情升华我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力因