《影子》教学设计

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1、★精品文档★《影子》教学设计9.《影子》教学设计影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”2．正确流利地朗读课文，背诵课文3．学会识别“前、后、左、右”四个方位4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化2．多媒体课件第一课时一、谜语

2、揭题，激发兴趣1.课件出示谜语人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：3.相机识字学习生字“影”有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字4.同学们，你们想了解有关“影子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的知识吗？这节课我们学习《影子》板书课题二、初读课文，识记生字1．欣赏课件动画京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2．鼓励学生自由地、大

3、声地朗读课文，多读几遍3．检查字音，识记生字课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读4．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？同桌小朋友互相交流，全班交流，要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”5．教师指导识记“狗、它”学习新偏旁“

4、反犬旁”和“宝盖头”跟老师说一说偏旁名称找一找带有这两个偏旁的字：狗、它说一说怎么记住这两个字学生根据画面说说怎么记住“黑”字辨字、认字：课件出示三个头饰老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”5．游戏识字课件出示贴钩钩6．找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★字形相似的字，再分别口头组词三、细读课文，感悟理解1．课件出示引读课文2．学习第一节课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小

5、朋友的哪个方向？想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？指导读句：影子/在/前，影子/在/后说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是，后面是或在我的前面，在我的后面看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说句式：我常常谈话：说影子是个“小花狗”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★行不行

6、？为什么？那位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎样跟着你玩得？再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来2．学习第二节教师引导学生自学课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：影子是个好朋友，常常跟着我3．小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影

7、不离四、熟读课文，练习背诵1.自己读读课文，想办法记下来2.边读边做动作，加深对课文的记忆五、感情诵读，实践运用1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！2．配乐唱歌，情感升华播放《小燕子》歌曲让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去我在前来它在后影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去我在左来它在右影子说，我是你的好朋友！第二课时一、复习导入1．自由读一读课文，再现课文中的生字2．开火

8、车认字、词