中学教师暑期培训方案

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1、★精品文档★中学教师暑期培训方案中学教师2015年暑期培训方案三、培训要求附件一：2011年暑期中学教师培训实施方案昌邑一中2014年教师暑期培训方案为建设一支师德高尚、业务精湛、素质一流的教师队伍，提升我校教师的专业素质和教育教学水平，推进教育教学质量的提高和教育事业发展，根据市教育局的统一部署，决定在暑期开展普通高中教师培训工作，希望各学校认真组织广大教师积极参加一、指导思想2014年暑期教师培训工作以打造“精品课堂”，创建“品牌学科”，建设“名师团队”为目标，以学案的制作以及课堂教学模式、教学流程的研究为核心，充分发挥骨干教师的引领作用，进一步打造、完善“自主合作优质高效”课堂教

2、学模式，提升全体高中教师的业务素质和业务水平，全面提高我市普通高中的教育教学质量二、培训形式及内容本次暑期培训分三个阶段：1、组织参加2014年山东省普通高中教师远程研修高中教师远程研修参训对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康和综合学科教师研修以教师?2013?13号文件为依据，以“用技术改变教学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★为主题，开展信息技术应用理念、方法、应用案例、工具等模块的学习，推动高中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与高中教育教学的融合2、组织参加20

3、14年潍坊市普通高中骨干教师培训潍坊市骨干教师培训主要是(1)以“基于传承〃共享〃再起航”为主题，重点研究高考试题、备考策略、自主招生等(2)基于昌乐一中翻转课堂先例的课堂教学改革的研究暑假小学教师培训方案一、龚场小学教师队伍现状龚场小学现有教职员工38人，专任教师38人，专任教师中本科学历者4人；专科学历者20人；中师14人现专任教师中，小学高级教师30人，小学一级教师8人专任教师中普通话测试均达到国家有关规定；教师平均年龄为46岁民办教师转公办教师19人县市级骨干教师3人，能应用现代教育技术的教师21人集中表现为：1、教师学历偏低，专业素质不高；2、教师年龄老化，中老年教师多；3、

4、教师观念陈旧、教学能力较低；4、竞争意识不强，责任意识淡薄；5、骨干教师短缺，无领头名教师；6、教师调动频繁，队伍不够稳定二、培训需求在培训内容上，老师们觉得对自己最有帮助的是“上好课”专题的学习，占49%；其次是“评好课”专题，占21%；再次是“备好课”和“育好人”专题，各占17%；“命好题”专题仅有占2%的人选择由此可见，老师们对那些与课堂教学直接关联的，对教学实践具有指导意义的，操作性相对较强的培训内容较为感兴趣，同时，对未能开展的“育好人”专题仍抱有一定的期待在培训模式上，认为效果最好的培训模式选项中，“以远程为依托，整合集中和校本的混合学习模式”以微弱优势排在首位，占24票，

5、“集中培训”和“集中与校本结合”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的模式分别以21票和20票紧随其后，“远程与校本结合”、“校本培训”分别为14票和12票，“远程培训”仅为8票大家对不同培训模式认识的分化，说明目前尚无一种模式能够得到大家的一致认可，各种模式的优点和不足同样是突出的从排在前三位的情况来看，集中、校本、远程相结合可能大家认为更有利于各种模式的扬长避短，因而大家更乐于接受在培训的方式上，大家认为最有效的是“名师带教”和“观摩考察”，分别占36%和35%，“案例研讨”占19%，选择“经验交流”、“专题讲座”、“自主研修”方式的均不到1

6、0%无独有偶，培训方式与培训内容相似，相对集中在实践性、指导性、可操作性较强的几种方式上，老师们需要更多的是面对面的直接指导和借鉴在培训时间安排上，有70%的人希望在“学期中”组织培训，26%的人愿意在“暑假”接受培训，愿意在“双休日”和“寒假”接受培训的仅各占1%这样的数据说明老师们一方面工作负担和家庭负担较注：学习班时间上午8：00～11：00，下午2：30～5：30坝盘中学2015年暑假教师校本培训方案一、指导思想为进一步增强教师师德修养，提高教师教学业务能力，促进教师专业化发展，切实领会江口县教育局关于2015年暑假工作安排会议精神，学校决定开展2015年暑假教师校本培训本次培

7、训以“提高教师业务素质,壮大学校师资力量”为主旨，以“素质教育”、“终身学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★等理论为指导，坚持校本培训为学校行政决策服务、为教育教学实践服务，让学习“深入课堂，扎根课堂、植入人心”，从而打造学者型、专家型教师队伍　　二、工作目标(一）总体目标：进一步提升教师师德，增强为人师表，爱岗敬业，无私奉献意识；彻底转变教育观念，提高教育创新能力，促使每位教师教学业务能力、师德素