人教版祖父的园子教学设计

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1、★精品文档★人教版祖父的园子教学设计《祖父的园子》教学设计镇巴县永乐镇中心小学李时森新课标人教版小学五年级语文下册第七课《祖父的园子》这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，获取知识的途径有很多种；学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受鼓励学生在前两课同类

2、题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感并注意与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园1、知识与技能：认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子2、过程与方法：熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣3．情感与态度：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受体会作者从哪些情景表现“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

3、家原创13/13★精品文档★在园子里自由自在、快乐无忧的心情学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法一、谈话导入，激发兴趣同学们：上节课，我们随着台湾女作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的时光今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进她《祖父的园子》，一同感受她的童年生活1、介绍作者2、介绍《呼兰河传》二、自读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺、读正确思考：祖父的园子给你留下什么印象？从课文的什么地方可以看出来？祖父的园子是一个好玩的地方祖父的园子充满了快乐祖父的园子非

4、常美丽祖父的园子是一个很自由的地方……2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读3、认读生字4、读词语三、研读课文，体验情感1、默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情2、汇报交流：对园子的印象“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有??停在上面一动不动了”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”①从这几句话中，你体会到了什么？②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉．“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂①“我”在园子里到底是玩还是

5、干活？你从中感受到了什么？．感受园子里所有生命的自由①思考：从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★②交流、讨论：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管??③重点朗读17小节，体会其中的自由和快乐3．有感情地朗读后面

6、三段话，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来四、回顾全文，领悟写法同学们：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者呢？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物这篇课文为什么能给人带来强烈的震撼，使人心驰神怡？缘五、布置作业，课外延伸1．有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的

7、段落2．摘抄课文中体现童真童趣的句段四回归全文，领悟写法思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？3．课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的《童年》，为口语交际学习作准备1．理解下列句子①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样②凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答2．读了这篇课文，最大的感受是什么？3．扩展练习我觉

8、得祖父的园子是一个《祖父的园子》教学设计题目中最核心的词语是“园子