全神贯注教学设计带设计意图

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1、★精品文档★全神贯注教学设计带设计意图全神贯注》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法教学重点：1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解教学难点：课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法教学过程：一课时同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认

2、识一位法国大艺术家，他的名字叫——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★罗丹他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发？下面我们就来学习第30课全神贯注同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈？带着你对词语的理解，再读课题二、读链接语，明确任务1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画2、师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求？生交流3、明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务三、初读课文，整体感知1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了

3、一件什么事？2、指名交流四、研读感悟，交流展示研读感悟师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒！接下来我们完成第二个任务：默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧！有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读交流展示：师：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗？来，谁来交流一下？句子一：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵1、预设生1：大家看第二自然段的这句话——，这句话能看出罗丹把周围的一切都忘了，他自言自语完全沉浸在工作中，

4、这就是全神贯注2、师：同学们看屏幕，对于这句话，他说的有道理吗？谁有补充吗？那他的朗读是否把这种理解表现出来了呢？谁能再来试着读一读来，我们一起来读这句话还有哪些句子能看出罗丹的全神贯注，我们继续交流句子二：他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了1、预设生2：大家看这句话——罗丹因为有了灵感，所以很激动，他开始认真修改，忘了时间，忘了一切2、师：说得多好，掌声送给他！但是，他读得怎么样？好，谁能比他读得好？好一个全神贯注的罗丹来，我们男女生合作来读这句话来，女同学先来，男同学继续交流！句子三：他像喝醉了酒一样，整个世界对他

5、来讲好像已经消失了——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴(chī)痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在塑像上1、预设生3：大家看这句话——罗丹把整个世界都忘了，他对修改后的作品很满意，傻傻地笑了2、师：是啊！多么如痴如醉！多么全神贯注啊！来，一组把这种感觉读出来！多么陶醉的罗丹啊！来，三组多么让人敬佩的罗丹啊！来，我们一起读！还从哪些句子能看出罗丹的全神贯注呢？来，继续交流！句子四：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁1、预设生4：生读，罗丹把朋友都忘了，罗丹自顾自地走了，差点把

6、好朋友都给锁在屋里了2、师评价：是啊，真是太投入了句子五：罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了对不起，请不要见怪”1、预设生5：生读，罗丹把朋友差点锁到屋子里了2、师评价：是啊，把身边的朋友都忘了，这就是“全神贯注”！学习最后一段师：同学们，刚才我们找到了描写罗丹工作时全神贯注的句子，并且通过入情地朗读，走近了罗丹，走近了这位伟大的艺术家，面对这样一位大艺术家，你想说点什么，你呢，你也来谈想想罗丹，再联系我们自己，你又想说点什么？小结：是啊，我们做一切事都应该全神贯注，只有这样，才能把事情做好正和大家一样，茨威格亲眼看到罗丹全

7、神贯注工作时，深有感触地说——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注总结写法1、同学们，刚才，我们抓住这些重点语句认识了一位全神贯注的艺术家，现在，我们再来联系这些句子，想一想，为什么这位大艺术家的形象会这么生动地展现在我们眼前？对，是啊！把地板踩得吱吱响，手不停地挥动，多么形象的动作描写啊！同学们再看，你还发现了什么？眼睛闪着异样的光，对着女像痴痴地微笑，这又是什么？对啊！这是生动地神态描写