写一种喜欢的水果优秀教学设计

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2、心”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★写一种喜欢的水果优秀教学设计《写一种喜欢的水果》教学反思黎锋本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：１、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间语文的外延和生活的外延相等口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际能力这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过“认一认”、“猜一猜”、“评一评”、“做一做”、“想一想”等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际能力真正在实践活动中得到了提高和发展２、学生的主体作用得到了充分的发挥“给”永远只能给“死”的知

3、识，而“导”却能激活“活”的源泉这节口语交际课，教师始终以“学生为中心”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，把学生当作口语交际学习的主人，积极为学生的自主学习提供机会，搭建舞台课前查资料；课中交流互动，人人参与，实践体验，主动探究教师只是适时地点拨、激励，让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我３、追求自主合作、充满童趣的口语交际情境课上倡导自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努

4、力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高4、课上我还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次创造了口语交际的兴奋点，一次次给学生提供了交流实践的机会，让每个学生体验成功，增强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态一定的情境是学生增强生活体验、激发思维与表达的环境条件的动力源课前，通过讲台上摆设的各色水果、各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂，学生在阵阵水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只

5、垂涎欲滴的水果课中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动(猜水果、看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果)，变枯燥的答问形式为讨论、猜测、展销、表演、欣赏、评价??让每个学生动脑、动口、动手，让同学问有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，学生在这样的课堂里进发出生命的火花、活跃出灵动的思维《我喜欢的一种水果》教学设计教学目标：1、学会按顺序观察一种水果2、学会抓住特点进行描述教学重点：抓住特点具体描写教学准备：布置学生准备自己喜欢的水果种类要丰富、有特色教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示课件录像2、同学们，这些场面大

6、家都很熟悉是吗？你们是不是都很喜欢吃水果？这节课我们来召开一个水果展销会，你们尽情地发挥自己的推销本领，看谁能成为一个出色的水果推销员每位推销员都要向顾客介绍自己喜爱的水果的特点，看谁说得生动，最能吸引顾客介绍完后要把自己说的写成一篇文章，看谁写得最好二、水果展销，开心作文分组展销1、各小组的同学拿出自己准备好的水果，边观察边说说它的特点提示：用眼看按顺序观察水果每个部分的形状、颜色如水果的皮——肉——瓤——核……用鼻闻许多水果都有它独特的气味如菠萝、草莓芳香扑鼻，辣椒、洋葱一股辣味有的表面闻不出的，可以切开来闻用手摸在些水果用手触摸，才能发现它的特点有的表皮

7、十分光滑，有的却很粗糙，甚至长满疙瘩用口尝每种水果的滋味各异，酸甜苦辣什么特点都有，亲口尝尝，印象就深，写得就细致2、各同学要注意听同学们帮你补充或提出的建议全班展销1、各学习小组推选一名代表来进行推销比赛，推选的同学要有特色及创新的内容2、开始展销比赛教师评议、补充水果品尝教师推销示范1、教师推销示范，介绍喜爱的水果——2、归纳板书我喜欢的水果——形状颜色味道产地生长……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★三、网上查找学生自己上网查找自己喜欢的水果的产地，栽培、生长等知识四、回顾旧知，仿写作文1、学生朗读《我爱故乡的杨

8、梅》，复习该课的观察方法及写作特点2、