分式的乘除教学设计引入

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1、★精品文档★分式的乘除教学设计引入分式的乘除教案桂海教学目标认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，会进行分式乘除法运算标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对“从特殊到一般”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★分式的乘除教学设计引入分式的乘除教案桂海教学目标认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，会进行分式乘除法运算标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对“从特殊到一般”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★分式的乘

2、除教学设计引入分式的乘除教案桂海教学目标认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，会进行分式乘除法运算标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对“从特殊到一般”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的数学思想的认识标：教学中让学生在自主探究中渗透类比转化的思想，使学生感受探索的乐趣和成功的体验课前布置预习提纲，提高学生自学能力重点：运用分式的乘除法法则进行运算难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算说课稿今天我说课的题目是《分式的乘除法》，所选用是沪教版的教材根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，

3、怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教法分析，学法分析和教学过程分析四个方面加以说明一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是七年级数学第十章第三节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础因此，我认为，本节课起着承前启后的作用2、教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维教学目标：1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问

4、题2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验3、教学重难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互

5、动式教学师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式、预习式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算让学生在练习题中巩固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教

6、学效率三、学法分析从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采用学生预习自主探索、课前合作交流的数学学习方式一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性不但让学生“学会”还要让学生“会学”四、教学过程分析新课标

7、指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：1、提出问题，引入课题俗话说：“好的开端是成功的一半”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲因此我用实际出发提出现实生活中的问题：问题1求容积的高是，问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍，设计意图：从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的乘法和除