《安全用电》

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1、第十九章第3节《安全用电》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则，知道触电后的急救原则与方法3.了解雷电的危害及避雷针的作用二、过程与方法1、通过多媒体，了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。2、通过联系生活实际，进一步激发学生对学习物理的兴趣，养成学生严谨的科学态度以及利用物理知识解决简单问题的能力。三、情感与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，养成良好的用电习惯。2、通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增

2、强安全用电意识，提高生活能力。【教学重点】了解触电的原因，认识安全用电的重要性和用电安全原则。【教学难点】通过大量经验事实和动画演示，了解触电的原因。【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：观察了解家庭和学校的电路【教学过程】一、创设情景，导入新课【创设情境】2011年4月5日，在济南市文化东路，一位工作人员拆修电线的时候不幸触电，燃烧十分钟，把安全带被烧断后尸体才掉下来。【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电”非常有必要

3、，本节课我们就来学习有关知识。二、探究过程【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节干电池的两极，然后提问这位学生：你有什么感觉？你感觉自己触电了吗？结合体会回答：没有什么触电感觉。结合生活经验认真思考，组内讨论，交流自己的看法：这是因为电池的电压太低，通过人体的电流太小，所以没有发生触电事故。【乘势追问】谁能说一说，在这位同学身上为什么没有发生触电事故？你认为电对人体的伤害程度与哪些因素有关?给学生充分的时间讨论，然后让小组代表回答，最后评价总结：电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。通过观察认识到，电流越大

4、，对人体的伤害程度越大。【电压与触电】电流的大小又跟什么因素有关？你能用欧姆定律解释为什么电压越高越危险吗？组织学生讨论、回答，然后简评、总结，并作适当的补充：通常情况下人的人体的电阻约为104~105Q,在皮肤潮湿时，人体的电阻可将为103Q。思考，回答：根据欧姆定律I=U/R，通过人体的电流与人体的电阻和电压的高低有关。当人体电阻不变时，电压越大，电流就越大，人就越危险。【了解电压】你知道我国家庭电路的电压是多少？动力电路的电压是多少？对人体而言，安全电压是多少？阅读教材回答：家庭电路电压是220V，动力电路的电压是380

5、V，不高于36V是安全电压。4【过渡问题】家庭电路的电压和高压输电线的电压，已经远远高于安全电压范围，所以，容易发生触电事故。你知道触电是怎么回事吗？教师简评，总结：当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过。当电流达到一定大小,就会发生触电事故。【低压触电】请同学们观察下面两种情况，会不会发生触电事故？尝试解释一下为什么会触电哦？第一种情况：一只手接触火线，一只手接触零线第二种情况：站在地上，一只手接触火线44通过上述两幅图可以看出，人在什么情况下可以导致触电事故？AA当心触电高压危险组织学生讨论，回答，得出结论，并进行补

6、充：第一种触电类型是双线触电，第二种触电类型是单线触电。【过渡问题】你们见过这些标志吗？你知道这些标志的意义吗？【高压触电】请同学们自学教材回答：1、高压触电分为哪两种类型？2、什么是高压电弧触电？为什么？什么是跨步电压触电？为什么？自学教材后回答：1、高压触电有高压电弧触电和跨步电压触电两种类型2、高压带电体周围有强大的电场，当人靠的很近时，容易产生电弧触电。3、如果高压电线落在地面上，当人经过这个区域时，两脚之间存在相当高的电压，这时电流从一条腿流入，另一条腿流出，这样就会发生跨步电压触电。【触电急救】请同学们讨论：发现有

7、人触电时你该怎么办呢？能用手直接去拉触电人吗？组织学生讨论，鼓励学生大胆讨论，并作出适当的评价，引导学生得出正确的急救方法。认真思考，积极回答：1、绝对不能用手直接拉触电者。2、首先切断电源或用绝缘棒跳开电线。3、必要时进行人工呼吸等急救措施。4、尽快通知医务人员……结合生活经验和学过的知识，思考，交流，畅所欲言，然后小组代表回答，全班同学给予补充、纠正和完善。【组织讨论】我们了解了触电的类型，那么，在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢？组织学生讨论，交流，鼓励学生积极回答，及时评价，并作适当的补充：同时使用大功率用电器绝缘层

8、损坏的导体电器没有接地湿手按开关手接触试电笔前的金属插座安装过低开关接在零线高压线下放风筝在输电线上晾晒湿衣服电视天线接触电线上【用电原则】通过上面的讨论，你认为用电过程应注意哪些问题来防止触电事故的发生？要遵守哪些用电原则呢？引导学生讨论，师生总结如下安全用电原则：1、不接