第五课童趣音乐教案_0

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1、精品文档第五课童趣音乐教案1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。教学过程：一.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。二、学唱歌曲：1.教师范唱。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。3.分句学唱：难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突

2、破。先慢速度学唱曲调：学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理：模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。二.欣赏1.介绍：《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?3.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式

3、?歌曲的速度有什么变化?4.复听《猜调》。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。三.教学小结。第二课时教学目标：1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。.节奏问答编创活动。教学重难点：1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教学过程：1.形象导入。设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走

4、路?设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?.聆听《木偶的步态舞》。揭示课题——标题名称。欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?3.完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人

5、的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。.编创活动：节奏问答⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答??。⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。6.

6、教学小结。第三课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档教学目标：1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。.猜谜活动交流。.单元小结。教学重难点：1.感悟谜语的乐趣。教学过程：1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用投影或幻灯打出歌谱，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。5.在教师的钢琴伴奏下

7、，分男女声试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。6.各人自学歌曲并设计表演。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档7.各组排列成船形教师手执口风琴到各组轮流伴奏，全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。8.学生学习口风琴伴奏：找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1”四个音。学奏伴奏谱８小节。在教