长春版四年级语文上册全册教案设计

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时间:2017-09-06

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1、课时计划月日周共(2)课时课题1-1等我也长了胡子第(1.2)课时教学目标1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。2、联系生活实际理解诗歌内容。3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。教学重点1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。2、引导学生换位体验,加强与文本对话。教学难点1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。2、引导学生换位体验,加强与文本对话。教学准备把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。教学过程自主设计第一课时一、创设情境,激发兴趣新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望?二、

2、交流感受,提示主题这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望?三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?四、了解课文,自主识字1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问教学过程自主设计题,尝试着自主解决。学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五、再读课文,质疑讨论第二课时一、熟读课文,了解课文内容1、通过

3、多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。二、讨论学习,读中理解1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。2、思考讨论:(1)读了这首诗歌你想到了什么?(2)最想对小作者说些什么?(3)想对他的爸爸说些什么?三、品读课文,表演体验1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。2、指导学生将课文改编成情景剧。四、布置作业板书设计:等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸:{给孩子讲故事说话算话教学反思课时计划月日周共(2)课时课题1-2播种希望的日子第(1.2)课时教学目标1、认识7个生字,会写9个生字

4、,会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。通过与文本的对话,感受童年生活的美好。教学重点1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。2、在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。教学难点1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。2、在与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。教学准备问父母或查资料,了解西瓜种植的有关知识。教学过程自主设计第一课时一、以疑促思,培养问题意识1、请同学们齐读课题,“播种”应该怎么读?为什么?2、

5、解题质疑:看到这个题目,你都想到了哪些问题?请同学们自由读课文,弄懂以上几个问题,解决的方式不限,然后交流。二、了解课文,自主识字1、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。2、汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准7个要求会认的生字。3、梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。三、再读课文、理清文章脉络1、出声读课文,思考文章主要内容。1-1等我也长了胡子1-2播种希望的日子1-3   苦 糖习作—我的愿望汉字家园2-1汉字家园2-

6、2汉字家园2-3汉字家园2-43-1难忘的八个字3-2长大后我就成了你表达—老师的节日4-1甘罗4-表达——课本剧4-2风趣的导游4-3不用谢,爸爸5-1一串快乐的音符5-2病房里的故事5-3 平分生命5-4一个降落伞包表达-这件事令我感动6-1长城6-2出 塞6-3凉州词综合实践活动——了解长城7—1    桂林山水7—2    威尼斯的小艇7—3    田园诗情表达—这里景色美8—1     马8—2     马诗8—3        群英降马表达—我喜欢的动物9—1     捞铁牛探索记录——马的研究9-2两个铁球同时着地表达:我

7、的小制作10-1登鹳雀楼10-2 望庐山瀑布11-1永远的一课11-2荒岛日记11-3哈尔威船长表达-----世界真奇妙教学过程自主设计1、用自己的话,按一定顺序说一说,课文讲了一件什么故事?一、布置作业1正确书写要求会写的生字。2写会书后词语。第二课时一、质疑深思,读懂课文略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性感受。汇报阅读情况:(1)读懂了“等待”是怎么回事?(2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?(3)课文最后一句话的理解?二、读文猜想,丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想?“我”长大以后,会明白什

8、么?深入体会,加强对话1、你想对小作者说点什么?2、你还想对小作者的爷爷说些什么?3、分角色、有感情地朗读课文。三、读写结合,加强训练1、 课文中哪部分写法值得借鉴,好好感悟?2、 结合自己的作文,说一说你

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