电大本科小学教育《小学数学教学研究》试题及答案2

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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期‘‘开放本科’’期末考试小学数学教学研究试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分．共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题中的括号内。1．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是(A)。A.大众化B．公理化C．逻辑化D．算法化2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是(C)。A.注重问题解决B．注重数学应用C．注重逻辑推理D．注重数学交流3．我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、(C)、统计与概率、实践

2、与综合应用等四个领域。A．应用题B．运算C．空间与图形D．量与计量4．从指向上看探究学习的理论基础是(B)。A.行为主义B．建构主义C．格式塔理论D．“数学化”理论5．下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是(D)。A．教学活动的共同体B．教学活动的对象C．教学活动的过程特征D．教学活动的手段6．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及(A)。A．发展性原则B．主体性原则C结果性原则D．甄别性原则7．不属于小学数学运算规则学习方式的特点是(D)。A．淡化证明B．逐步深化C．合情推理D．注重命题8．

3、空间观念是空间知觉经过加工后所形成的(D)。A．概念B．图像C．性质D．表象9．问题的条件信息包括“数据”、“关系”和(A)等。A．状态B．运算C．问题D．方法10.小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和(B)等。A．让学生尝试设计方案去体验B．强化将知识运用于现实情境C．通过游戏活动来引导D．通过日常活动来引导二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）1．小学数学学习中存在陈述性（概念性）知识程序性（自动化技能）知识策略性知识等三种互相渗透与相互支持的不同的知识

4、。2．小学数学课堂学习的心理特征主要包含着_是建构数学认知的过程、是形成数学能力的过程以及是发展情感的过程等三个方面。3．概念间的相容关系包括同一（关系）属种（关系）交叉（关系）等三种不同的情况。4．发展儿童的数感包括在实际的情境中形成数的意义、具有良好的数的位置感和关系感以及对数和数的运算实际意义有所理解等三个方面。三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上√或×即可）1．传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。(√)2．儿童的数学认知的起点是他们生活常识。(√)3．运用情境的方式

5、呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。(×)4．常模参照评价是一种绝对评价。(×)四、简答题（本大题共3小题．每题6分，共18分）1．简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。①体现价值的主体性②体现知识的现实性③体现学习的探究性④体现经历的体验性⑤体现过程的开放性⑥体现呈现的多样性2．简述小学数学课堂学习中基本的教学组织类型。它们的含义分别是什么？①接受型的教学组织基本概念：教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能②问题解决型教学组织基本概念：以问题为导向，以问题解决为目标，以

6、教师与学生的共同活动为手段，促进学生主动学习。③自主型的教学组织基本概念：学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。3．简述儿童数学技能发展的基本规律。①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维③数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展