中考社会思政复习对策探讨

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均是精品,欢迎下载学习!!!中考社会思政复习对策探讨郑觉根(浙江诸暨店口二中,浙江诸暨311835)摘要:作为开卷考试,在复习中要既重基础又重能力,如何提高复习的效率显得尤为重要。本文重点介绍了提高复习效率,关注时政、解题指导等作了一些探讨,望对同行有一些帮助关键词:中考社会复习效率解题指导中考社会实行开卷考试后,对学生提出了更高要求,不仅要求掌握基础知识,并形成体系,而且对理论联系实际的要求大大提高。中考临近的复习阶段,怎样进行有效的复习,显得更为重要。下面谈几点看法:1.研究《说明》,把握方向第一,《考试说明》是中考命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。必须仔细研究《考试说明》,紧紧把握考试方向,使学生明白哪些内容是考试范围,对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。还要了解考试范围各个部分所占比例及分数,各个题型所占比例及分数。这样学生心里有数,做到有的放矢。  第二,通过《考试说明》中的中考例题分析使学生走出了开卷考试不用背的误区,还要通过练习材料解析、简答等有关记忆的问题,使学生感觉到对于一些基础知识,必须通过记忆才能更深刻地理解。让学生认识到开卷考试也必须理解课本内容,单靠临时翻书是不行的。在学知识的同时还要多学一些方法,使学习形成感知、积累、理解,从而提升为能力。二、夯实基础,综合贯通1.梳理、夯实基础知识。  基础知识就是课本中那些最简单的,简单到了只要几个词或两三个短句就能回答清楚的问题。比如:社会主义的根本原则是什么?国家的根本大法是什么?我国的基本国情是什么?夯实基础知识要掌握三个层次,第一,要知道。第二,要记住。第三,要理解。这样可以提高答题的速度和准确率。2.归纳整理,使课本知识网络化,做到提纲挈领。

1可以采用多种方法,如列表比较法、树状分布图、提纲归纳法、演绎法等。例涉及我国“制度”的有:根本政治制度;基本政治制度;基本经济制度;分配制度;根本制度等。涉及我国基本国策、基本战略的又分别有哪些?涉及的几条分界线有人口分界线、南北分界线、一二三阶梯分界线、季风非季风区分界线、0度等温线和800mm等降水量线。涉及的几个重要的皇帝,如秦皇、汉武、唐宗的治国措施的比较,与之相关联的重要历史人物等。中国几次对外开放的比较。中外对比、古今对比、方面对比等都利于夯实基础,提升能力。3.构建专题知识网络构建专题知识网络,能够使零碎的知识系统化、混乱的思维条理化。这不仅有助于强化主干知的理解记忆,而且通过知识的有序存储,在需要调用时能从头脑中快速提取,更重要的是在分析解决实际问题时能做到综观全局,高屋建瓴,分析全面透彻,不至于遗漏要点。构建专题知识网络,要解放思想,不能囿于三轮复习的传统模式,延续过一些轮复习按教材顺序跑课本、二轮复习按专题建构网络的做是,是对复习时间的浪费,显然已不合时宜,不利于学生对知的宏观把握和能力提高,是一种无效、低效的复习方法。因此要敢于打破单元、课、框、目的顺序,按照知识的内在逻辑,由点线面线索的提示有条理地梳理建构知识网络,既要构建记忆陈述性知识(就是具有说明性的内容,如某种现象、某种结论、某种规律等),又要体现程序性知识(主要指知识之间的联系,既可能是书本上明示的,也可能是隐含的经过思考才能得出的)三.关注时政热点,多角度分析时政  理论联系实际是社会学科中考命题的一个重要原则。在历年中考命题中大多以时政热点为背景,综合了多方面的知识点,因此在复习中要多角度地分析时政,做到疏而不漏。例“神七”发射成功:除了要知道三位航天英雄外,地理应该掌握:酒泉的位置(甘肃、第二阶梯)、地形(内蒙古高原)、气候等,及与杭州市的距离计算,方位。历史需要联系:宋元时期的科技发展(尤其是火药技术)、两弹一星等。思品可以链接:科教兴国、人才强国战略、优先发展教育、大力弘扬两弹一星和载人航天等民族精神、社会主义精神文明建设、社会主义制度集中力量办大事的优越性等。四.加强解题指导,掌握答题技巧,规范答题语言。

2选择题一般可以采用以下答题技巧:1.用排除法。  主要排除:(1)无关选项。是指选项本身对,但与题干无关的选项。(2)本身表述就错的选项。(3)排除绝对、片面的话。选项中含有“只要……就能……”、“所有”、“完全”、“唯一”、“彻底”等字眼的99%都是错的。要仔细辩别,例如“实践是检验真理的唯一标准”,“对文革必须予以彻底否定”,这二句话是正确的。2.选择最佳的选项。是指选最符合、最贴切、最全面的选项,只回答局部或者经过二次推理的选项不选(当然这个不适用组合选择题)。3.选项要符合思维逻辑。对故意混淆是非、答非所问的一律排除。回答因果关系题时如果没有因果关系的更要排除。非选择题,要做到“三审”即“审材料”、“审设问”、“审分值”。  “审材料”就是要审读背景材料,可以根据标点符号划分层次;根据层次间内在联系,整体把握中心思想;根据关键词句,领会它折射什么热点,折射什么理论。这样才能根据上下文材料和设问来提取有效信息。  “审设问”就是要审针对什么发问,以免答非所问。提问可以千变万化,但类型无非三种,是什么,为什么,怎么样。分别考查学生认识事物、分析事物的能力及运用知识、解决问题的能力。  “审分值”目的是为了最后落笔的时候看分作答,详略得当。分值少,简单回答就可;分值多,适当展开。答案的出处主要来源于:可以从教材中提取的观点,我们叫做教材语言;可以用时政术语来表述的,称之为时政语言;可以从材料中的关键词来组织答案的,称之为材料语言。教材语言为主,时政语言和材料语言为辅。总之,看清设问,针对材料,结合知识,规范答题,这样才能解答好非选择题。参考文献:1.全日制九年义务教育《历史与社会》课程标准(修订本)(一)(二);2.2006中考历史与社会复习一本通(国标上教版)作者:王俭 3.《中学政治教育参考》总第412期。

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