信息技术与小学数学课堂教学的有效融合.docx

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信息技术与小学数学课堂教学的有效融合【摘要】在小学教育体系当中，数学属于关键组成部分，对于学生后期的学习与发展起到重要的基础作用。近些年来，随着现代信息技术的飞速发展，多媒体在教育领域中得到广泛应用，促进了教学质量的提高。在小学数学课堂教学中应用现代信息技术，不仅能够丰富教学内容，还能够提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力与创新能力，提高数学课堂教学的有效性。如何推动信息技术与数学教学的深度融合，使其发挥最大效益，是小数数学教师需要深度思考与解决的问题，教师可以利用信息技术体会数学与生活的紧密联系、提升抽象思维能力、巧妙地利用信息技术，推动小学数学教学的发展，促进学生能力的提升。【关键词】小学数学；信息技术；有效融合。一、利用信息技术导入，激发学生学习兴趣在小学数学课堂中，应用信息技术开展教学是极为必要的。信息技术可以将数学知识重新整合，将数学课堂更具现代化与趣味性。在数学教学中，教师要利小学生的好奇心强烈的天性特点，通过多媒体中精美的图片、生动的故事等将学生的注意力吸引，进而实现学生学习兴趣的激发。教师在创设教学情境时，要与教学内容和学生的实际情况结合，融入信息技术，为学生创设新颖有趣的情境，抓住学生的兴趣点，使学生带有强烈的探究欲积极加入新知识的学习与探究中，保证小学数学教学质量。例如：在学习《角的度量》这节课时，教师通过多媒体为学生进行故事导入，吸引学生的注意，引领学生主动开展数学知识的探究。教师一边为学生播放相应的图片一边为学生讲故事，在角王国里有许多成员。有一天，角成员们在草地上做游戏，玩着玩着，其中的两个成员吵起来了，它们都说自己比对方大。∠1说：“我的边长，所以我比你大。”∠2说：“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”提出问题，∠1与∠2到底谁说得对呢？有什么办法可以知道呢？利用直观的图片以及生动的故事可以激起学生学习的主动性与积极性，可提高课堂教学质量。二、利用信息技术，活跃课堂氛围 通过信息技术与课堂教学的融合，可以打破传统教学缺乏活力与生机的状态，为学生创造一种“乐学”氛围。教师可以在实践中，利用信息技术把学生带入一种有别于课堂教学的氛围。以人教版小学数学三年级下册第三章“复式统计表”教学为例。在教学该课时，教师可以利用多媒体课件，插入一些声音与图画来激发学生兴趣。首先，教师在课下搜集一些与制作统计表有关的小动画，插入到教学课件中；接着，在教学中，让学生观看这些小动画，并在之后依据动画内容提出相应的统计问题，让学生解决。学生被动画内容吸引，能够提升其在课堂中的注意力，教师之后利用动画内容设置的问题，又能够激发学生解决问题的动力，如此，教师便实现了通过信息技术与课堂教学的有效结合，提升“统计表”一课教学效率的目的。二、利用信息技术，让课堂教学与生活更紧密结合。数学教学必须与生活紧密结合在一起，让学生在生活中领悟数学知识。在数学课堂教学中利用多媒体技术，融入生活情境，使课堂变得生动起来。如在教学“元、角、分的认识”时，我利用电子白板创设超市生活场景，让一部分学生扮演顾客，一部分学生扮演售货员。学生在电脑上操作，可根据平时生活中到商店买物品的情景，自由购物交费等。让学生所学知识与生活实际紧密结合在一起，增强了学生解决实际问题的能力，学生在课堂中通过亲自购物操作，对“元、角分”认识与理解得非常透彻。部分学生还通过购物明白了元、角、分单位之间的换算。通过多媒体技术，教师在课堂中创设各种生活情境，形象生动，富有感染力，便于学生掌握数学知识。三、利用信息技术，在课堂中帮助学生建立空间思维《长方形、正方形和平行四边形》是九年义务教育课本小学数学第五册的知识。这节课的知识目标是长方形、正方形和平行四边形，并知道它们的特点。能力目标是培养学生的逻辑思维，空间想象能力，培养学生创新的能力和自主学习的能力。为了将教师的教学设计转化为学生的生命活动实践的一个互动，尽一切可能激发学生的主动参与，为此我在练习部分设计了互动式的游戏教学──拼图游戏，电脑给出一些三角形、四边形及其他认识的图形，学生可随意拖曳图形拼出形状各异的美丽图案，然后在利用多媒体演示、交流自己的作品。 再如：在《角的初步认识》的教学中，我设计了找角、摸角、折角、画角、玩角五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中，我改变了以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计了这样一个动画，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个好看的角，效果就较好。运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。总而言之，随着素质教学的全面开展，传统的教学模式已经发生了根本性的改变，信息技术在小学数学课堂当中的应用越来越广泛，信息技术作为一种辅助课堂教学的手段，在使用的时候一定要围绕着课堂的教学内容进行，要根据教学内容选择适当的信息技术手段，而且要明确整堂课教学目标是什么，在课堂当中要充分发挥学生的主体作用，让学生能够积极主动地去学习，从而达到提高课堂教学效果的目的，只有在小学数学课堂教学当中恰如其分地使用信息技术手段，才可以更好地推动素质教育的发展，使学生在学习过程当中能够提高多方面的能力。