义务教育高质量发展研究.docx

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义务教育高质量发展研究摘要：现代科技的发展、社会的进步、现代化、信息化的技术手段已经对九年义务教育产生了深远的影响。运用信息化、数字化的互联网技术探索新的教学方法，为推动教学质量高发展带来了新的思路。网络教育在世界上已有数十年的历史，有关技术的知识比较成熟。运用网络技术，我国教育处于领先地位，有利于推动我国教育的高质量发展。在当前复杂的国际形势下，我国的发展不断面临挑战，社会对义务教育高质量发展越来越紧迫。因此，我们要抓住机遇迎接挑战，充分推进科技与教育的结合，帮助教育事业高质量发展。关键词：科技、义务教育；网络技术1、“双减”助力义务教育高质量发展教育不能总是做加法，要适当地做减法。自2021年中共中央办公厅、国务院办公厅提出《关于进一步减轻义务教育阶段学生工作负担和校外培训负担的意见》以来，“双减”工作的落实成为教育工作者们工作的重中之重。“双减”工作社会影响大，期望高，“双减”工作的落实直接影响着新时代中国教育的发展质量，所以“双减”工作必须做好，要做出成绩。我认为“双减”活动的执行应该从以下三个方面着手。一是加强家校合作，共同推进培养共同体建设。“双减”活动的开展，要发挥学校的主体作用，确保“校内学习”，保证学生在课堂上吸收大部分知识，充分发挥学生的主观能动性，不把学习任务拖入家中。同时要保证家庭的监督作用，促进家庭学校的合作，通过向家长宣传先进的教育理念，完成学生在家庭的“再教育”过程。二是加强校外培训机构常态化管理，全面提高校外机构管理水平。政府要加强对校外培训机构的监督，促进校外培训机构培训的合法合规，对存在风险隐患的机构，采取“一企一策”进行风险研究和依法监督，确保社会大局稳定。三是加强宣传引导，促进积极舆论氛围的营造。政府积极发布有关“双减”的最新动向，报道各地各学校关于双减的政策实施和做法，让民众及时了解最新的政策变化。我们要始终站在为党育人、为国育人的政治高度，坚守立德立人的教育使命，努力把双减落实转化为推动教育高质量发展的具体措施和无理成果。2、推进基于物联网技术的义务教育高质量发展 随着教育的发展和教育手段的不断开发，尤其是最近几年新冠疫情的影响，“互联网+”模式、在线教育等形式如火如荼，相关界限和不足也不断显现。教育的根本是以人为本，教育者必须充分尊重学习主体一—“学生”的多样性和个性，把作为学生的“人”作为重点内容接受整个人的网络系统，才能真正完成教育的日子。因此，探索物联网在教育领域的研发与运用，是当前继续推动我国教育不断发展、占领国际高地的最佳途径之一。通过互联网帮助教育发展，使科技融入课堂，是现代教育的发展趋势。网络在教学中的应用，有一个互联网构建平台，通过收集每个学生的学习进度和知识掌握程度，与预设的教学目标进行比较，找出差距，弥补短板，进而制定下一阶段的学习任务，实现个别化教学和精细化教学，切实提高教育质量。基于现代先进科技，让学生借助多种教学终端，更多地参与课堂互动。从传统教学方式向信息化、数字化教学方式转变，突出“以人为本”的教学理念，有力支撑现代化教学的发展。3、基于义务教育高质量发展的教育追求2017年，以习近平同志为首的党中央在中共十九大代表大会上对我国未来发展趋势、发展模式、发展目标等做出了深刻判断，也为教育工作者今后的工作指明了方向。通过分析学习过程中量的变化与质的变化的转化关系以及深度学习的优势与不足，可以从适度学习的内涵、特征和功能入手，探究适度学习的一致性与基于教学高质量发展的一致性。（1）义务教育高质量发展需要适度学习学习需要适度。新时代给义务教育事业的发展带来了很多机遇，同时也产生了很多挑战，但如何走出低效学习的困境，却成为教师教育的一大困境，低效学习未能培养出新时代所需的高质量人才。由此，产生了适度学习的思考。（2）未来义务教育发展的适度学习有学者指出，对于义务教育高质量发展的探索，需要关注从大容量、重负荷教育“有为”的量变化状态，转变为“有成”的质变化状态。这就意味着教育速度、广度、高度、持久度等是否符合学生身心全面健康成长的需要，教育是否达到目标恰当、难度恰当、反馈恰当、互动恰当、师生恰当等标准都表明必须纳入衡量教育水平的考虑范围。因此，无论是过去应试教育带来的高密度低端教育，还是单纯的深度学习，都无法满足教育高质量、可持续发展的要求。适度学习作为从教学实践过程中产生的理 念和教学艺术，通过实践找出适合师生当前学习状态和发展方向的教学行为，使学习者根据适当的学习速度、难度、广度、深度、方向性、高度和持久度等有效地学习。适度学习，从考虑学生的个性和群性、思维的本性和品性出发，为学习者设计教学目标的高度、教学任务的难度、学生变化的幅度、学习活动的广度和速度、知识理解的深度、技能掌握的熟练度、内容学习的到达度和学生发展的化成度等，从而平衡教学系统的各要素是实现教育高质量发展的有效途径之一。教育是国家的根本，人才是国家的支柱。义务教育高质量的发展不仅是我们不懈追求和努力的方向，也是人民在新时代背景下产生更高生活追求的原因。我们要时刻应对新时代对教育事业的挑战，吸收传统教育智慧和基本教学规则，促进学生学习优化，追求师生素养的共同提高，为党和国家努力培养新时代的新型人才。