山东省临沂市2022-2023学年高二下学期期末语文 Word版含解析.docx

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临沂市2021级普通高中学科素养水平监测试卷语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(一)现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。这种对有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，我称之为“自然选择”或“适者生存”。至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状。对于“自然选择”这个名词，人们有误解的，也有反对的，甚至还有认为自然选择可以引起变异的。其实它的作用，只在于保存那已经发生的、对生物在其生活条件中有利的变异而已。没有人反对农学家所说的人工选择的巨大效果，不过在此场合，必须先有自然发生出来的个体差异，人类才能依某种目的而加以选择。还有人反对“选择”这个用语，以为这个词包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物既没有意志作用，自然选择一词就不能适用！照字义讲，自然选择无疑是一个不确切的名词，可是化学家所称各种元素的“选择的亲和力”一词，有谁曾经反对过呢？我们不能严格地说酸类特意选择了盐基而和它化合。有人说我把自然选择说成是一种动力或神力，然而有谁反对过一位学者说万有引力控制着行星的运行呢？这种譬喻的说法所指的意义人人都知道，而且名词要求其简约。就是“自然”两个字，应用时亦难免拟人化；不过我所谓的自然，是指许多自然定律的综合作用及其产物。所谓定律，是指我们所能证实的各种事物的因果关系。在稍微熟悉之后，这些肤浅的反对意见自然会停止。我们要明了自然选择的大致过程，莫如就某一地方，在经历轻微的物理变化下，如气候的变化，加以观察。在气候变化之下，当地生物的比例数，几乎立时起变化，有些物种或不免绝迹。我们已经看到每一地域内所有生物彼此相互联系的密切性与复杂性，从这里我们可以断定，即使不考虑气候的变化，一地生物比例数的变化亦将会严重地影响其他生物。凡微小变异，只要对任何物种的个体有利，使其能适合于变更后的环境，必定会得到保存，而使自然选择有机会进行它的改进工作。没有有益的变异发生，自然选择就不能有所作为。 形象地说，自然选择是每日每时在世界上检查最微细的变异，把坏的去掉，把好的保存和推进；不论时间，不论地点，一有机会就在沉默不觉中进行工作，把各种生物与有机的及无机的生活条件的关系加以改进。一个物种要得到任何大量的变异，必须在一个变种成立之后，继续再起(或经过一长时期后再起)同样性质的有利变异或个体差异，而这些变异必须再被保存，这样一步一步地向前推进。我们对于这些缓慢变异的进行，一点也不能觉察，除非有时代变迁的标记，然而我们对于过去悠久的地质时代的知识极为有限。所以我们能看到的，仅是现在的生物和以前的不同而已。要明了自然选择如何起作用，请允许我举出一两个假想的例子。让我们以狼为例。狼捕食各种动物，有的用狡计，有的用强力，有的靠捷速。我们设想被捕动物中最捷速的要算鹿，如果在狼获食最艰难的季节内，鹿的数目，因当地情形有所变动而增加，或者其他作为狼的食物的动物数目有所减少，那么，只有最敏捷和身材最苗条的狼，才有最优良的生存机会而被选择或保存，只要它们在不得不捕食其他动物的这个或那个季节里，亦仍保持有足以制服这些被捕食的动物的力量。自然选择的作用通常是非常缓慢的。只有在一区域内，当现存生物的变异更加适应自然体系中的某些位置时，自然选择才能发挥作用，而这些位置的出现在于自然条件的变化，以及阻止更加合适的外界生物的迁入。此种位置的存在，常和物理变迁有关，不过此等变迁的发生，大概很是迟缓的；此外，又和适应较佳的类型的被阻止迁入有关。在旧有生物中，有一些生物既发生了改变，则其他生物间的相互关系，亦将随之发生变动；新的位置即由此产生，而将为适应较佳的类型所占据，但是这一切经过都很缓慢。同种的一切个体，虽然彼此皆微有区别，可是要使它们构造的各部分表现出适当的差异，却需要很长的时间，而且这结果又常为自由杂交所延迟。许多人会说，这几种原因已很足以抵消自然选择的力量，可是我不相信它是这样。我相信自然选择的作用，通常很是缓慢，须经过长久的时间，并且只作用于同一地域的少数生物。我又相信这种缓慢的时断时续的结果，和地质学所告诉我们的，这世界上生物变迁的速度和方式，是很相符合的。选择的过程虽很缓慢，但如以弱小的人力，尚能用人工选择大有作为，那么，在很长的时间内，通过自然力量的选择即通过适者生存，其所起的变化，所导致的一切生物彼此间及其与生活的物理条件间相互适应的美妙与复杂关系，实在是没有止境的。(摘编自达尔文《物种起源》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.物种中那些无利也无害的变异，有可能发展成为生物不固定的性状，也有可能发展成为生物的固定性状，后一种情况应该是自然选择的结果。B.自然选择中“选择”的含义不应包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内，且自然选择也适用于没有意志作用的的植物，这两点毋庸置疑。C. 在气候变化之下，哪怕微小的生物变异，只要对物种个体适应环境有利，必会得以保存：如果没有有益的变异发生，自然选择就不能有所作为。D.自然选择的作用通常非常缓慢，且不能作用于同一地域的全部生物，但其所导致的生物间及其与生活的物理条件间相适应的复杂关系永无止境。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.达尔文不承认自然选择是一种动力，说明自然选择并不能引起生物的变异；不承认其是一种神力，则表现出非常鲜明的唯物主义立场。B.我们仅能看到今天的鱼类和原始鱼类不同，因为我们掌握的与之有关的时代变迁标记贫乏，但这并不能否定它们之间缓慢的进化关系。C.奔跑更迅捷的狼因为鹿的增加和其它食物的减少而被保存，而其它的狼则被逐渐淘汰，可见自然选择更倾向于保存对物种有利的变异。D.自然选择的作用异常缓慢与自然界的物理变迁异常迟缓有关，因此，如果自然条件发生快速剧烈的变迁，则将会带来生物进化的加速。3.下面选项，最符合达尔文“适者生存”观点的是（）A.深海的鱼类，因为看不到光，眼睛逐渐退化，并遗传给下一代。B.现代社会职场竞争压力大，抗压能力强员工往往会更获认可。C.海洋上常有大风，翅膀强大的昆虫生存下来并繁殖后代，而弱翅的则灭绝。D.非洲沙狐的耳朵长而大，可以很好地散热，而且对声音的敏感度也高。4.文本第二段的议论富有针对性，请简要分析。5.作者采用哪些方法证明自己的观点？请根据文本概括。【答案】1.A2.D3.C4.①问题针对性。针对人们对自然选择概念的误解逐一批驳和解释，有的放矢。②读者针对性。使用喻证等论证手法，使深奥的道理形象化，便于读者理解。③现实针对性。回应的都是人们对自然选择概念辨析的真实关切，有现实意义。④立场针对性。科学阐述观点，旗帜鲜明地反对唯心主义，立场坚定。5.①对比论证。将变异的有利有害和无利无害进行对比，辩证阐释概念。②类比论证。将自然选择与人工选择作类比，证明前者不能引起变异。③比喻论证。将自然选择比作万有引力控制行星，证明其不是神力。④举例论证。比如以狼为例证明自然选择的作用。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“后一种情况应该是自然选择的结果”错。原文第一段“至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状”可知，后一种情况不受自然选择作用的影响。故选A。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“将会带来生物进化的加速”错。原文第六段“此种位置的存在，常和物理变迁有关，不过此等变迁的发生，大概很是迟缓的……新的位置即由此产生，而将为适应较佳的类型所占据，但是这一切经过都很缓慢。同种的一切个体，虽然彼此皆微有区别，可是要使它们构造的各部分表现出适当的差异，却需要很长的时间，而且这结果又常为自由杂交所延迟。许多人会说，这几种原因已很足以抵消自然选择的力量，可是我不相信它是这样。我相信自然选择的作用，通常很是缓慢，须经过长久的时间，并且只作用于同一地域的少数生物”，据此看出不会带来生物进化的加速。故选D。【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。A.根据原文“至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状”，可看出深海鱼类眼睛退化属于无利也无害一类，不属于适者生存。B.职场竞争抗压能力强员工往往会更获认可，属于社会生活范畴，不属于适者生存。C.根据原文“对有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，我称之为‘自然选择’或‘适者生存’”，可看出翅膀强大的昆虫生存下来并繁殖后代属于适者生存。D.只说了非洲沙狐耳朵长而大的作用，没涉及适者生存与变。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章论证特点的能力。①问题针对性。原文“对于‘自然选择’这个名词，人们有误解的，也有反对的，甚至还有认为自然选择可以引起变异的。其实它的作用，只在于保存那已经发生的、对生物在其生活条件中有利的变异而已。没有人反对农学家所说的人工选择的巨大效果，不过在此场合，必须先有自然发生出来的个体差异，人类才能依某种目的而加以选择”，据此看出，针对人们对自然选择概念的误解逐一批驳和解释，有的放矢。 ②读者针对性。原文“照字义讲，自然选择无疑是一个不确切的名词，可是化学家所称各种元素的‘选择的亲和力’一词，有谁曾经反对过呢？我们不能严格地说酸类特意选择了盐基而和它化合。有人说我把自然选择说成是一种动力或神力，然而有谁反对过一位学者说万有引力控制着行星的运行呢？这种譬喻的说法所指的意义人人都知道，而且名词要求其简约”，据此看出，使用喻证等论证手法，使深奥的道理形象化，便于读者理解。③现实针对性。原文“对于‘自然选择’这个名词，人们有误解的，也有反对的，甚至还有认为自然选择可以引起变异的”“还有人反对‘选择’这个用语，以为这个词包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物既没有意志作用，自然选择一词就不能适用”，据此看出，回应的都是人们对自然选择概念辨析的真实关切，有现实意义。④立场针对性。原文“不过我所谓的自然，是指许多自然定律的综合作用及其产物。所谓定律，是指我们所能证实的各种事物的因果关系。在稍微熟悉之后，这些肤浅的反对意见自然会停止”，据此看出，科学阐述观点，旗帜鲜明地反对唯心主义，立场坚定。【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①对比论证。原文第一段“这种对有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，我称之为‘自然选择’或‘适者生存’。至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状”，可看出将变异的有利有害和无利无害进行对比，辩证阐释概念。②类比论证。原文末段“选择的过程虽很缓慢，但如以弱小的人力，尚能用人工选择大有作为，那么，在很长的时间内，通过自然力量的选择即通过适者生存，其所起的变化，所导致的一切生物彼此间及其与生活的物理条件间相互适应的美妙与复杂关系，实在是没有止境的”，可看出将自然选择与人工选择作类比，证明前者不能引起变异。③比喻论证。原文第二段“有人说我把自然选择说成是一种动力或神力，然而有谁反对过一位学者说万有引力控制着行星的运行呢？这种譬喻的说法所指的意义人人都知道，而且名词要求其简约”，可看出将自然选择比作万有引力控制行星，证明其不是神力。④举例论证。原文第五段“让我们以狼为例。狼捕食各种动物，有的用狡计，有的用强力，有的靠捷速。我们设想被捕动物中最捷速的要算鹿，如果在狼获食最艰难的季节内，鹿的数目，因当地情形有所变动而增加，或者其他作为狼的食物的动物数目有所减少，那么，只有最敏捷和身材最苗条的狼，才有最优良的生存机会而被选择或保存，只要它们在不得不捕食其他动物的这个或那个季节里，亦仍保持有足以制服这些被捕食的动物的力量”，可看出以狼为例，证明自然选择的作用。(二)现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。 记黄河晋陕大峡谷贾平凹别的江河，就是某某江，某某河，黄河却称之为天下黄河。它诞生在巴颜喀拉山下，少年游荡于青藏寒地，而当知道了遥远的东南有大海，便掉头大行，经过了黄土高原，这就是晋陕大峡谷。世上的路首先是水走出来的。黄河深刻出了大峡谷，大峡谷又将它束缚其中。越是束缚越使最柔软的水坚硬如铁。①它奋斗，呐喊、暴躁.充满戾气，生长和完成着自己的青春，囫固的黄土高原也从此一分为二，一半给了陕西，半给了山西。两岸隔绝，竟然是东边岸高耸了，西边岸低落；西边岸高耸了，东边岸低落。川潦泻散，河声充满，②只有黑鹳和白琵鹭凭空往来。站在山西永和县的岸上看到了乾坤湾，站在陕西清涧县的岸上看到了太极湾。那是黄河九十九道湾中最神奇的两湾，西窄东宽，东窄西宽，入湾至出湾都是几百米，状若左右葫芦。到壶口去呀，壶口是黄河突然下跌，如一脚踏空了，溅起千堆雪。石门下去的大梯子崖，那是河东岸的一个缺口，斧劈刀削般危险。有瀑布，被风吹起，飘然如烟。而栈道其上，若游人经过，从河道看去，真的在“飞檐走壁”。如果再往陕西的佳县，再往山西的麒麟滩，千米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁，两岸山峦起伏，乱石堆砌，散者如塔，聚如城堡每块石头上又布满虫纹，像汉字蒙文但不是汉字蒙文，疑为天书。面对着大峡谷无数的景点胜地，能想象黄河寻找出路是多么地艰辛：日瘦月小，星寒云低，它在横冲直撞，冲撞出的沟壑峡崖在不断地坍塌，无数的堰塞湖，壅堵滞流，只能千回百折，有大孤独啊，是真的沉痛。有哲人讲，当你遇到风暴的时候，你不要给神说风暴有多大，而是给风暴说你的神有多大。黄河那时的形状正该如是。大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入，流域覆盖了整个黄土高原。而祖籍在这里的或外籍人来到这里的，也意识到身上的每一条血管也是黄河的支流，他们便都有了黄河的秉性，大气，豪迈，向往远方，从此英雄风气流转。轩辕在西岸有陵，尧帝在东岸建庙，汉刘彻来后土祠祭祀，李自成登白云山发愿。更有着毛泽东于高家坻上高吟《沁园春·雪》,石破天惊，鱼龙出听。黄河远行，也把黄土带去，送给了河南，送给了山东，送给了一个华北平原，却使黄土高 原支离破碎。多少风流人物，能出走的都有一番大世界的作为，留下来的是坚守而顽强。千百年里，黄河奔流不息，大峡谷两岸人畜焦渴，壑梁台峁上树木庄稼干枯。他们要么到十几里外的那一点泉眼里去挑水，要么在门前屋后挖暗窖收储天雨。相传过去的吴堡城，那么大的城里只有一口苦水井，每日由知县亲自掌握，分配给每人一瓢。但这并不妨碍他们的浪漫，城西门上的匾额写着“明溪”,城东门上的匾额写着“闻涛”。干旱使居家只能在土崖下凿窑，凿窑便创造着艺术。西湾的民居在斜坡上层层叠叠，三十多个院落连为一体。李家山村选择了一条梁的两边沟，窑洞从沟底直达梁头，竟能多到九层。土地上是不能种植水稻和小麦了，而糜子、高粱、谷子、荞麦、豆类和土豆，把地里所有营养所有颜色都聚集起来，做出谷面窝头，豆面抿尖，红面旗子，小米捞饭。尤其是枣，到处都是枣林啊，姆枣、冠枣、狗头枣、牛心枣，秋天里满山红遍。他们认为天上有多少星星，地上就有多少红枣，而这里的枣是世上最好的枣，因为它们能听到黄河涛声。再就是开山和钻水了，开山就是挖炭，钻水就是撑船筏。在许多地方，剥开地皮就是炭，有许多地方的炭，用火纸便能点燃。古老的习俗还在沿承着，在除夕夜里，有人家在中堂的案上供奉了土豆和红枣，有人家把一块大炭用红纸裹了就放在门槛两旁，称它们是“黑汉”,还贴上“瓜子人人”。“瓜子人人”后就衍变成了剪纸，鱼虫花鸟、山水人物，遍贴在门上窗上，米面罐上和树上。钻水呢，从河口镇到碛口镇从来都行船筏。船是木船，木船上有艄公扳舵。船筏上的人都得是男的，赤身裸体，但大峡谷的号子声闻于天。除了船筏，两岸还没有通车的年代里，忙碌的都是骆驼骡马和毛驴。船筏卸下的货，骆驼运长途，骡马跑短途，毛驴驮炭。每天下午毛驴排着一字长蛇阵，像一股黑水注入镇来。赶脚人都能唱，有苦了有乐了心里有人了，随口编词，任意起调，这就形成了民歌。张家场村的张天恩最有名，唱出了《赶牲灵》。那是一个早晨或是晚上，黄河终于走完了黄土高原，冲开了最后一个关隘，那是惊天动地的轰鸣，自此有了“岳色河声”一词。再往南二百里，汇入了汾水，洛水，渭水，黄河河面开阔，汪洋一片。而正是在这二百里，③黄河成熟了，它的成熟也成熟了中华民族的文明。西岸的大荔、合阳、韩城，东岸的运城、临汾，产生了那么多的圣君明相，文臣武将，才子佳人。单就文学，司马迁，司马光，王维，柳宗元，这就够了，应是中国最最聚文气的地区了。黄河继续南行，秦岭却拦住了它，迎头站着的就是华山潼关。潼关为雄关，历来的战争莫不发生于此，那狰狞的崖头，阴寒的壑底，以及怪石、弯树和细路，充满萧煞。中国历史上有过渔樵问答，那只是探询生命难题。④而秦岭是否和黄河在此有过对话呢?如果有，那一定是关于天下格局的大事。于是，黄河再没有南下与长江相会，黄河就是黄河，让长江去行南方吧，它就在北方，而转头往东去了。(节选自《光明日报》,有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（）A.文章对大峡谷的描写有声有势，动静相宜。写壶口瀑布突出动态，表现其雄浑气势；写水蚀浮雕则突出静态，表现其神奇莫测。B.文章引用哲人的话，颇富象征性。神象征大自然的威力，风暴象征奋斗的力量，表现了黄河在崎岖复杂的地貌中穿行的艰辛。C.从远古的轩辕，到现代的毛泽东，作者列举这些具有黄河乘性的英雄人物，意在体现黄河对源远流长的华夏文明的深远影响。D.文中赶脚人唱的民歌，和秦腔一样，是苦中求乐的草根百姓在恶劣生活条件下的精神享受，反映了晋陕一带特有的风土人情。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①短句中有拟人，简洁明快，富有形象感，突出了黄河的磅礴气势和桀骜力量。B.句子②运用侧面描写，“只有”二字虚词不虚，烘托了大峡谷的水湍浪急，波涛汹涌。 C.句子③连用“成熟”，颇具匠心，结构上与第一段的“诞生”“少年游荡”等遥相呼应。D.句子④以问句表猜测，紧承渔樵回答，表达了作者对生命的追问和对北方风貌的赞美。8.文章题目是“记黄河晋陕大峡谷”，却用大段篇幅描述两岸的风土人情，对此你是如何理解的?9.作者写散文讲求“张扬、大度、力度”，鄙弃题材狭窄、精神脆弱、矫揉造作、小巧甜腻的文风。请结合本文谈谈你对此的理解。【答案】6.B7.D8.①文章以大峡谷为中心，按照空间顺序串起了对峡谷内外风土人情的描述，结构清晰自然，形散神聚。②本文以大峡谷为依托，不仅赞美了壮美的自然风光，更赞美了晋陕大地人民的顽强乐观和文化的辉煌灿烂。9.①题材广泛，境界宏大。围绕大峡谷，壮美山河、民俗风情、灿烂历史无不入题，境界宏阔。②感情充沛，撼人心魄。文章有对大自然的敬畏，有对风土人情的热爱，有对西北人民的歌颂，真挚撼人。③文风大气，底蕴厚重。文风粗犷豪放，铺张扬厉，充满厚重的文化气息。④语言简约，但充满张力。文章语言修辞生动，用词传神，多用短句，但张扬有力。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的理解鉴赏的能力。B.“神象征大自然的威力，风暴象征奋斗的力量”错误。风暴象征大自然的威力，神象征自身不屈不挠的精神。故选B。【7题详解】本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。D.“表达了作者对生命的追问……”错误。由原文“中国历史上有过渔樵问答，那只是探询生命难题。而秦岭是否和黄河在此有过对话呢？如果有，那一定是关于天下格局的大事”可知，渔樵问答是探询生命难题，而句子④没有表达作者对生命的追问。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 结合“它诞生在巴颜喀拉山下，少年游荡于青藏寒地，而当知道了遥远的东南有大海，便掉头大行，经过了黄土高原，这就是晋陕大峡谷。”“黄河深刻出了大峡谷，大峡谷又将它束缚其中。”“面对着大峡谷无数的景点胜地，能想象黄河寻找出路是多么地艰辛：日瘦月小，星寒云低，它在横冲直撞，冲撞出的沟壑峡崖在不断地坍塌”“大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入，流域覆盖了整个黄土高原。而祖籍在这里的或外籍人来到这里的，也意识到身上的每一条血管也是黄河的支流，他们便都有了黄河的秉性，大气，豪迈，向往远方，从此英雄风气流转。”“黄河远行，也把黄土带去，送给了河南，送给了山东，送给了一个华北平原，却使黄土高原支离破碎。多少风流人物，能出走的都有一番大世界的作为，留下来的是坚守而顽强。”“那是一个早晨或是晚上，黄河终于走完了黄土高原，冲开了最后一个关隘，那是惊天动地的轰鸣，自此有了‘岳色河声’一词”“黄河继续南行，秦岭却拦住了它，迎头站着的就是华山潼关”可知，文章以大峡谷为中心，按照空间顺序串起了对峡谷内外风土人情的描述，结构清晰自然，形散神聚。结合“干旱使居家只能在土崖下凿窑，凿窑便创造着艺术。西湾的民居在斜坡上层层叠叠，三十多个院落连为一体。李家山村选择了一条梁的两边沟，窑洞从沟底直达梁头，竟能多到九层。土地上是不能种植水稻和小麦了，而糜子、高粱、谷子、荞麦、豆类和土豆，把地里所有营养所有颜色都聚集起来，做出谷面窝头，豆面抿尖，红面旗子，小米捞饭。”“船是木船，木船上有艄公扳舵。船筏上的人都得是男的，赤身裸体，但大峡谷的号子声闻于天。除了船筏，两岸还没有通车的年代里，忙碌的都是骆驼骡马和毛驴。船筏卸下的货，骆驼运长途，骡马跑短途，毛驴驮炭。每天下午毛驴排着一字长蛇阵，像一股黑水注入镇来。赶脚人都能唱，有苦了有乐了心里有人了，随口编词，任意起调，这就形成了民歌。张家场村的张天恩最有名，唱出了《赶牲灵》”可知，本文以大峡谷为依托，不仅赞美了壮美的自然风光，更赞美了晋陕大地人民的顽强乐观和文化的辉煌灿烂。【9题详解】本题考查学生赏析文章体裁特征的能力。题材广泛，境界宏大。结合“世上的路首先是水走出来的。黄河深刻出了大峡谷，大峡谷又将它束缚其中。越是束缚越使最柔软的水坚硬如铁。它奋斗，呐喊、暴躁.充满戾气，生长和完成着自己的青春，囫固的黄土高原也从此一分为二，一半给了陕西，半给了山西。”“那是黄河九十九道湾中最神奇的两湾，西窄东宽，东窄西宽，入湾至出湾都是几百米，状若左右葫芦。到壶口去呀，壶口是黄河突然下跌，如一脚踏空了，溅起千堆雪。石门下去的大梯子崖，那是河东岸的一个缺口，斧劈刀削般危险。有瀑布，被风吹起，飘然如烟。而栈道其上，若游人经过，从河道看去，真的在‘飞檐走壁’”“轩辕在西岸有陵，尧帝在东岸建庙，汉刘彻来后土祠祭祀，李自成登白云山发愿。更有着毛泽东于高家坻上高吟《沁园春·雪》,石破天惊，鱼龙出听”“古老的习俗还在沿承着，在除夕夜里，有人家在中堂的案上供奉了土豆和红枣，有人家把一块大炭用红纸裹了就放在门槛两旁，称它们是‘黑汉’，还贴上‘瓜子人人’。‘瓜子人人’后就衍变成了剪纸，鱼虫花鸟、山水人物，遍贴在门上窗上，米面罐上和树上”可知，围绕大峡谷，壮美山河、民俗风情、灿烂历史无不入题，境界宏阔。 感情充沛，撼人心魄。结合“面对着大峡谷无数的景点胜地，能想象黄河寻找出路是多么地艰辛：日瘦月小，星寒云低，它在横冲直撞，冲撞出的沟壑峡崖在不断地坍塌，无数的堰塞湖，壅堵滞流，只能千回百折，有大孤独啊，是真的沉痛。有哲人讲，当你遇到风暴的时候，你不要给神说风暴有多大，而是给风暴说你的神有多大。黄河那时的形状正该如是”可知，对大自然的敬畏；结合“干旱使居家只能在土崖下凿窑，凿窑便创造着艺术。西湾的民居在斜坡上层层叠叠，三十多个院落连为一体。李家山村选择了一条梁的两边沟，窑洞从沟底直达梁头，竟能多到九层”“钻水呢，从河口镇到碛口镇从来都行船筏。船是木船，木船上有艄公扳舵。船筏上的人都得是男的，赤身裸体，但大峡谷的号子声闻于天。除了船筏，两岸还没有通车的年代里，忙碌的都是骆驼骡马和毛驴。船筏卸下的货，骆驼运长途，骡马跑短途，毛驴驮炭。每天下午毛驴排着一字长蛇阵，像一股黑水注入镇来”可知，对风土人情的热爱；结合“他们认为天上有多少星星，地上就有多少红枣，而这里的枣是世上最好的枣，因为它们能听到黄河涛声。再就是开山和钻水了，开山就是挖炭，钻水就是撑船筏。在许多地方，剥开地皮就是炭，有许多地方的炭，用火纸便能点燃”可知，对西北人民的歌颂，真挚撼人。文风大气，底蕴厚重。结合“那是一个早晨或是晚上，黄河终于走完了黄土高原，冲开了最后一个关隘，那是惊天动地的轰鸣，自此有了‘岳色河声’一词。再往南二百里，汇入了汾水，洛水，渭水，黄河河面开阔，汪洋一片。而正是在这二百里，黄河成熟了，它的成熟也成熟了中华民族的文明。西岸的大荔、合阳、韩城，东岸的运城、临汾，产生了那么多的圣君明相，文臣武将，才子佳人。单就文学，司马迁，司马光，王维，柳宗元，这就够了，应是中国最最聚文气的地区了”可知，文风粗犷豪放，铺张扬厉，充满厚重的文化气息。语言简约，但充满张力。“世上的路首先是水走出来的。黄河深刻出了大峡谷，大峡谷又将它束缚其中”运用拟人的修辞手法，“大气，豪迈，向往远方，从此英雄风气流转”“做出谷面窝头，豆面抿尖，红面旗子，小米捞饭”“汇入了汾水，洛水，渭水，黄河河面开阔，汪洋一片”运用短句，文章语言修辞生动，用词传神，多用短句，但张扬有力。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计从者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥①往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者，老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而揖之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安君遂出质。范雎见 疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辨士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之；众口之辩吾皆摧之。是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰；“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒忘其故辩敬受命延入为上客卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者真所谓剧虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。(节选自洪迈《容斋随笔·谏说之难》)【注】①阴饴甥：名饴，又名吕甥，晋国大夫，封地在阴，是晋侯的外甥。10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。雎竦|A|然失其宿|B|怒|C|忘其故|D|辩|E|敬受|F|命|G|延|H|入为上客11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.会盟，特指诸侯集合结盟，如《过秦论》中“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”。B.寤，觉悟，明晓，与《诗经·关雎》中“寤寐求之”的“寤”用法相同。C.见，表被动，相当于被，受到，与《陈情表》中“慈父见背”含义不同。D.烹，将犯人投入锅中烹煮，又称镬烹、汤镬，与大辟、凌迟等同为死刑。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩非因作《说难》而死，可见自古以来劝谏就是难事；明知道对方会拒绝却最终能劝说成功，劝谏又是难能可贵可喜之事。B.阴饴甥利用回答问题的机会，巧妙地点明了晋国的舆论倾向，借助君子和小人的不同认识，请秦穆公权衡利弊，宽恕晋侯。C.触龙劝说赵太后，采取迂回策略。他从为儿子谋差事谈起，指出爱儿子就要让他有功于国，从而说服太后让长安君作人质。D.茅焦能成功劝止秦始皇放逐母亲，表面上看是强谏，其实是揣摩到了秦始皇内心深处不愿被人视为桀纣之类暴君的心理。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)百家之说，吾既知之；众口之辩，吾皆摧之。是恶能夺我位乎？(2)范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。14.蔡泽是如何游说范雎并取而代之的？请简要概括。 【答案】10.CEG11.B12.A13.(1)诸子百家学说，我已都知道；很多人的辩论，我都挫败过他们。这样怎么能夺走我的相位呢?(2)范雎曾亲手使穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么竟然就不如蔡泽了呢？这就叫此一时彼一时啊！14.①散布谣言，激怒范雎，得到面见的机会；②借助史实，晓以利害，规劝他功成身退；③利用矛盾，挑拨关系，激将他放弃相位。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，打消了原有的辩论想法，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。“雎竦然失其宿怒”是主谓宾结构，意思是“范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒”，中间不宜断开，应在“怒”后断开，因此选C；“忘其故辩”是动宾结构，意思是“打消了原有的辩论想法”，中间不宜断开，应在“辩”后断开，因此选E；“敬受命”是动宾结构，意思是“恭恭敬敬听他的意见”，中间不宜断开，应在“命”后断开，因此选G。故选CEG。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义以及掌握常见的文学文化常识的能力。A.正确。B.“用法相同”错误。寤，通“悟”觉悟，明晓；/睡醒。句意：赵太后明白了左师触龙的话；/醒来睡去都想追求她。C.正确。见，表被动，被，受到；/用在动词前面表示对我怎么样。句意：范雎被秦王疏远；/慈爱的父亲不幸去世。D.正确。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A. “韩非因作《说难》而死”错。原文“韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然”，意思是韩非作《说难》，却因为劝谏君王而死于非命。看来进谏劝说是件很难的事情，自古以来都是这样。可看出并非因作《说难》而死。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“既”，已经；“摧”，挫败；“恶”，怎么。(2)“困”，遭受困厄；“遽”，竟然；“彼此一时”，此一时彼一时。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①原文“范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：‘燕客蔡泽，天下辨士也。彼一见秦王，必夺君位。’雎曰：‘百家之说，吾既知之；众口之辩吾皆摧之。是恶能夺我位乎?’使人召泽”。据此看出，散布谣言，激怒范雎，得到面见的机会。②原文“雎知泽欲困己以说，谬曰：‘杀身成名，何为不可?’泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤”，据此看出，借助史实，晓以利害，规劝他功成身退。③原文“雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。卒之代为秦相者泽也”。据此看出，利用矛盾，挑拨关系，激将他放弃相位。参考译文： 韩非作《说难》，却因为劝谏君王而死于非命。看来进谏劝说是件很难的事情，自古以来都是这样。有时国君心里明白臣子想要进谏规劝的内容，召见了他却拒绝了他的建议，然而最终使国君言听计从，这虽然极其困难但却是件令人高兴的事情。秦穆公俘虏了晋惠公，晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟，他将替晋国游说是毫无疑问的。秦穆公问他：“晋国和睦吗？”阴饴甥回答说：“不和睦。小人说有仇必报，君子说有恩必报。”秦穆公又问：“晋国的百姓们认为你们的国君的命运怎样？”阴饴甥回答说：“小人认为晋惠公不会被赦免，君子认为晋惠公一定会回到晋国的。以德报怨，秦国是不会这样做的！”于是秦国把晋惠公放回了晋国。秦国讨伐赵国，赵国请求齐国援救。齐国想要把长安君作为人质。赵太后不愿意，说：“再有人劝说我，老妇一定要在他脸上吐唾沫！”左师触龙希望晋见太后，太后气呼呼地请他进来，她知道左师触龙必定是因让长安君作人质的事而来的。左师触龙慢慢地坐下，问了一下赵太后的身体有无病状，然后请求赵太后让自己的小儿子在宫廷中当个黑衣卫士。赵太后问：“男子汉也疼爱自己的小儿子吗？”左师触龙回答说：“比女人们更疼爱啊。”后来慢慢地谈到了赵太后的女儿燕后，于是又深入探讨赵王三代以下的子孙没有功绩也被封侯，结果遭遇灾祸的事情。赵太后明白了左师触龙的话，左师触龙又问：“长安君凭什么来统治赵国呢？”赵太后说：“任凭您支派他吧！”于是长安君被派到齐国当了人质。范雎被秦王疏远，蔡泽来到秦国，派人散布了一些能够激怒范雎的话，说：“从燕国来的客人蔡泽是天下能言善辩的人。他一旦见到了秦王，一定会夺走范睢的相位。”范雎听了之后说道:“诸子百家的学说，我已都知道；很多人的辩论，我都挫败过他们。这样怎么能夺走我的相位呢？”然后派人召来蔡泽，问蔡泽说：“您扬言要取代我任相国，有这事吗？”蔡泽答道:“是的。”接着又引据商鞅、吴起大夫种的事例。范雎知道蔡泽想要用游说之词难为自己，就虚妄地说:“牺牲性命来成就名声，有什么不可以的？”蔡泽拿生命、名声都要保全的道理诱导他，以闳夭、周公的忠贞圣明为他树立榜样。忠告他当今秦王不像秦孝公、楚越王那样厚待功臣，而范雎的功绩也比不上商鞅等三人。劝说他归还相印，把相位让给有贤才的人。范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，打消了原有的辩论想法，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。最终蔡泽取代范雎作了秦国的宰相。秦始皇把母亲放逐出秦都，下令说:“谁敢因太后的事来劝谏我，我一定会杀死他!”为这件事进谏而死的已经有二十七人了。茅焦请求晋见秦王，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦借夏桀、殷纣狂乱悖理的行为来责备秦王，话还未说完，秦王母子就和好如初了。吕甥的言论出自于正义，左师触龙的计谋发挥于爱，蔡泽的劝说激发于情理,至于茅焦，真是所谓老虎嘴里拔牙的人了。范雎曾亲手使穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么竟然不如蔡泽了呢？这就叫此一时彼一时啊！(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。筹笔驿①李商隐猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。徒令上将挥神笔，终见降王②走传车。管乐有才原不忝③,关张无命欲何如?他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。【注】①筹笔驿：因诸葛亮曾在此筹划伐魏之事，故名。诗人罢梓州幕还京，途经此地有感而作。②降王：指刘禅。③忝：谦词，表示辱没他人而惭愧。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写眼前之景，猿鸟敬畏当年的军令，风云守护曾经的篱栅，衬托诸葛军威。B.颔联写历史之事，诸葛亮徒然挥笔运筹，而刘禅终乘驿车投降，实在令人扼腕。C.尾联“恨有余”是诗眼，诗人进谒武侯祠，吟哦《梁父吟》,怨恨之情油然而生。D.本诗咏怀古迹，写人烘云托月，写史虚实结合，议论抑扬交替，可谓别具一格。16.清代王文濡评价本诗：“通用故事，操纵自如，而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分析。【答案】15.C16.①借典抒情，表意曲折。借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。 ②借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，而终因关张命丧而大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。③以虚衬实，情感含蓄。虚写历史，实衬现实，借写管乐武侯、关张，含蓄表达现实中诗人壮志难酬的遗憾。④问而不答，蕴藉无穷。关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下句设问而不答，遗憾之情蕴藉其中。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“怨恨之情”错误，“恨”是遗憾之意，是遗憾之情。故选C。【16题详解】本题考查学生炼句、鉴赏诗歌表达技巧的能力。“管乐有才原不忝，关张无命欲何如”意思是：孔明真不愧有管仲和乐毅的才干。关公张飞已死他又怎能力挽狂澜？借典抒情，表意曲折。出句称其才真无愧于管仲、乐毅，借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，以其才略，出师理应告捷；而关羽、张飞无命早亡，失却羽翼，大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。以虚衬实，情感含蓄。诗人所咏乃诸葛亮，则此联对句中的关羽、张飞为其同时人，是今；管仲是春秋时人，乐毅是战国时人，远在三国之前，是古。用事以古今成对，出句以古人比拟诸葛亮，对句实写诸葛亮同时人关、张，即以古对今，以虚对实，而且对得极为自然。其所以如此，是因为诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，故以管仲、乐毅直指诸葛亮便是很自然的事了，所以所谓“管乐”可以说虽“古”犹“今”，虽“虚”犹“实”。诗人写管乐武侯、关张，以历史来衬现实，借用历史来写现实中诗人壮志难酬的遗憾。问而不答，蕴藉无穷。诗人设问“关张无命欲何如？”关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下文“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有馀”说，昔日经过锦里（成都城南）诸葛武侯庙时，吟哦诸葛亮的《梁父吟》，犹觉遗恨无穷。而所谓“恨”，既是写诸葛亮之“遗恨”，又是作者“隐然自喻”，遗憾之情蕴藉其中。(三)名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）高适《燕歌行》中，“____________ ”通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“____________”则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。（2）教育应该尊重孩子的成长规律，呵护其天性。柳宗元《种树郭橐驼传》中，“____________，____________”与这种理念完全契合。（3）“门”是古诗常用意象，其“开”与“关”往往寄寓了作者不同的心境。杜甫《客至》中，“____________”写出迎接客人来访的欣喜；陶渊明《归去来兮辞》中，“____________”写出诗人隐逸幽居的淡然。【答案】①.校尉羽书飞瀚海②.胡骑凭陵杂风雨③.能顺木之天④.以致其性焉尔⑤.蓬门今始为君开⑥.门虽设而常关【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“尉”“瀚”“陵”“致”“焉”“蓬”。三、语言文字运用(一)语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。当然，和考研、教辅领域一样，这些年高考志愿填报指导行业快速发展，难免出现鱼龙混杂、良莠不齐的情况。同时，在“别人咨询了我不咨询就是吃亏”的心理作用下，部分家长也存在盲目选择高价咨询的情况，①,却未能得到想要的指导。与过去靠估分填志愿不同，现在都是先出成绩再填志愿。这种情况下，寄希望通过专业指导来实现“院校捡漏”“低分高录”,不能说绝对没有，②。至于具体报什么专业，固然应该③,但更要看个人兴趣。毕竟兴趣是最好的老师，而行业风向则经常在变。比如，20世纪80年代文学风靡，90年代法学吃香，21世纪头十年经济学盛行一时，都曾吸引很多人蜂拥填报。但如果你并不喜欢这一行，那么等到热潮散去，甚至收入下降后，可能就不得不面临人到中年再更改赛道的尴尬和艰难了。所以，①对于高考志愿填报寻求专业指导这事，②我的态度是可以，但别迷信，如果确实需要，也没必要为此花费过多的金钱。③事实上，志愿指导机构的所谓数据库，都是学校官网、教育部网站和阳光高考等平台上的公开信息归纳总结的。④这些机构虽然可能显得更专业一些，但你要相信：我的人生我做主，成长之事莫付人。⑤而这，也是即将走向大学的你从青葱走向成熟。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中第四段有多处语病，请任选两处，先指出病句类型再说明如何修改，不得改变原意。【答案】18.①结果浪费了金钱②但是出现的概率很小③关心将来的就业前景 19.③成分残缺，在学校前加“根据”。④语序不当，把“虽然”和“这些机构”互换位置。⑤成分残缺，在句尾加上“的体现（表现、标志）”。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合下句“却未能得到想要的指导”可知，说明选择了高价咨询，高价咨询的结果是浪费了金钱，所以此处应该填写“结果浪费了金钱”。第二空，结合上文“与过去靠估分填志愿不同，现在都是先出成绩再填志愿。这种情况下，寄希望通过专业指导来实现‘院校捡漏’‘低分高录’，不能说绝对没有”可知，出成绩后再填志愿，“院校捡漏”“低分高录”不能说绝对没有，即使有也是概率很小，所以此处应该填写“但是出现的概率很小”。第三空，结合下文“比如，20世纪80年代文学风靡，90年代法学吃香，21世纪头十年经济学盛行一时，都曾吸引很多人蜂拥填报。但如果你并不喜欢这一行，那么等到热潮散去，甚至收入下降后，可能就不得不面临人到中年再更改赛道的尴尬和艰难了”可知，具体报什么专业与兴趣和将来的就业前景有关，所以此处应该填写“关心将来的就业前景”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第③句，也可以说成“缺少介词”“缺少介词导致偷换主语”“偷换主语”“缺少介词导致搭配不当”等，应在学校前加“根据”；第④句，也可以说成“关联词位置不当”“前后主语不一致”等；前后主语不一致关联词语要放在主语前，把“虽然”和“这些机构”互换位置；第⑤句，也可以说成“缺少宾语”“缺少定语中心语”等，在句尾加上“的体现（表现、标志）”。(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。这是未庄赛神的晚上。这晚上照例有一台戏，戏台左近，也照例有许多的赌摊。做戏的锣鼓，在阿Q耳朵里仿佛在十里之外；他只听得桩家的歌唱了。他赢而又赢，铜钱变成鱼洋，鱼洋变成大洋，大洋又成了叠。他兴高采烈得非常：“天门两块！” 他不知道谁和谁为什么打起架来了。骂声打声脚步声，昏头昏脑的一大阵，他才爬起来，赌摊不见了，人们也不见了，身上有几处很似乎有些痛，似乎也挨了几拳几脚似的，几个人诧异的对他看。他如有所失的走进土谷祠，定一定神，知道他的一堆洋钱不见了。赶赛会的赌摊多不是本村人，还到那里去寻根柢呢？很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了！说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐：他这回才有些感到失败的苦痛了。但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热剌剌的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别个一般，——虽然还有些热剌剌，——心满意足的得胜的躺下了。他睡着了。20.下列对加点词语的分析不正确的一项是（）A.赢钱本是幸事，这里却说成“不幸”，在看似矛盾中暗含着对人物的怜与哀。B.明明很痛也挨了打，却连用“似乎”进行模糊化表达，阿Q的得过且过跃然纸上。C.“虫豸”一词使用借代，形象地表现了阿Q丢钱后依然试图自欺欺人的心态。D.“睡着”一词，一语双关，表面是安然入睡，实则表现阿Q麻木不觉醒的状态。21.文中画波浪线的句子如果改成“赢了一堆洋钱”，从语义上看二者基本相同，为什么原句表达效果更好？22.请简要分析文中划横线部分破折号和冒号的作用。【答案】20.C21.①原句使用了排比，重在表现赢钱的过程；改句重在表现赢钱的结果。②原句使用顶针，表现赢钱的愉快心情；改句表达较平淡。③原句连用短句，充满明快的节奏；改句无感情色彩。22.①破折号：转折作用，表现了阿Q拥有金钱的快乐和失去后的失落之间的巨大反差。②冒号：总结上文，表现了阿Q反复自欺欺人最终也没掩盖住的痛苦。【解析】【20题详解】本题考查学生正确分析词语含义能力。C.“‘虫豸’一词使用借代”分析错误，这里没有使用“借代”，应该是“暗喻”，把阿Q比喻成虫豸。故选C。【21题详解】本题考查学生分析比较句子的表达效果的能力。①原句“铜钱变成鱼洋，鱼洋变成太洋，太洋又成了叠”句式整齐，结构一致，使用了排比的修辞手法，重在表现赢钱的过程；改句“赢了一堆洋钱”重在表现赢钱的结果，不能体现赢钱的过程。②原句“铜钱变成鱼洋，鱼洋变成太洋，太洋又成了叠”使用了顶针的修辞手法，表现阿Q赢钱的愉快心情；改句“赢了一堆洋钱”表达较平淡，不能体现人物当时的心情。 ③原句连用四个短句，充满明快的节奏，读来朗朗上口，给人愉快的感觉；改句“赢了一堆洋钱”则不能体现感情色彩。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号及分析标点符号作用的能力。①破折号的作用：破折号的前句“而且是他的”表现了阿Q拥有所赢金钱的快乐，破折号的后句“现在不见了”表现了阿Q失去所赢金钱后的失落，两者之间令阿Q反差巨大。可见，这里的破折号是转折作用。②冒号的作用：冒号后面的句子“他这回才有些感到失败的苦痛了”是对前文“说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐”阿Q在赢钱后被打又丢钱，精神胜利法在这件事上没有效果的总结，可见，这里的冒号是对上文起总结作用，表现了阿Q反复自欺欺人最终也没掩盖住的内心的痛苦。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。时代洪流中，总有一些东西犹如阳光，受益而不觉，失之则难存。它可以是健康的舆论环境，可以是良好的社会风气，可以是和平静好的生活，可以是沧桑的人间正道……而守护它，是我们对世界的责任，是我们走向未来的必由之路。以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请以“守护”为题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。材料先指出有一些东西像阳光、空气、水一样，在不经意间让人受益，如果失去它则无法存活。然后分别列举这些东西可以是健康的舆论环境、良好的社会风气、沧桑的人间正道等等，给学生以思考方向。最后指出守护它是我们的责任，是我们发展的必由之路，突出了守护它的重要性。题干中“以‘守护’为题写一篇文章”的提示语明确了写作方向，考生应围绕着“守护”来写。首先要先明确“守护”的内涵，守护既是一个动作，也是一种情感，是人们自发自愿地守卫保护着什么，体现出的是一种责任感与使命感。其次要明确守护的对象，可以结合材料中的提示内容进行提炼，比如守护良好的社会风气，守护沧桑的人间正道等；也可以自己另找写作对象，如守护国家的权益、守护民族的尊严、守护传统文化等等。 写作时，可采用递进式的论证结构，比如写守护传统文化，就可以从守护的内涵，守护传统文化的重要意义，如何进行守护等角度展开具体论证。在论述“如何守护”时，可以从不同角度切入分析。如当代青年应肩负使命，勇担重任；应脚踏实地，从自身做起；应锐意进取，不断创新等。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举钱七虎为国铸盾六十年，为国家铸造起一个个打不烂的钢铁长城，守护了国家的安全与利益的事例，论证青年一代应担当起守护的责任，助力国家发展。也可以引用陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言，论证当代青年应挺膺担当，守护家国社会。立意：1.守护良好风气，营造向上环境。2.守护国家利益，青年挺膺担当。3.守护民族传统，方能行稳致远。4.守护人间正道，青年接力前行。