学校2017——2018学年度第二学期德育工作计划

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1、学校2017——2018学年度第二学期德育工作计划一、指导思想：  本学期学校德育工作将在上级组织和学校的领导下，结合我校重点工作，从学校实际出发，从基础德育入手，以“日行一善”为重点，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容重针对为目标，创造性地开展德育工作和德育活动。二、工作要点：1、发挥学校德育的主体作用，完善德育制度管理机制，通过对学生日常行为规范的检查评比，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，

2、促进和推动学校德育工作。2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。继续做好班主任的培训工作，发挥优秀班主任的带头、辐射和指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的观摩展示等，提升班主任管理班级的工作水平和能力。3、积极构建三位一体的教育，继续做好家校联系，办好家长学校，组织学生参加社会实践活动。三、具体措施：（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。　　建立一支适应当前教育发展的高素质班主任队伍，已成为教师队伍建设中的重要事项。班主任的工作有着很强

3、的专业特点和艺术性，要胜任班主任的工作，就需要逐渐地走向专业化。为此，我校将着力加强德育队伍的建设。1、强化理论学习，提高德育理论修养和业务素质。　　为提高班主任教师的理论修养和业务素质，本学期将认真组织班主任深入学习和领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步明确德育工作的指导思想、基本原则、主要任务和措施。在学习中不断创新学习形式。通过经验交流、班队会的观摩，校园网站、撰写学习体会和德育论文等多种形式，提高德育理论修养和业务水平，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。2、

4、加强班主任队伍建设，完善班主任激励机制。   认真组织开好每周一的班主任工作例会，针对班级工作存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。班主任要根据班级实际认真写好班主任工作计划。本学期还将继续开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。工作中还将进一步健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。（二）抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。   各班主任要根据本班学生的情况，分层次、有针对性对学生实施思想道德教育和文

5、明养成教育，以行为规范作为切入口，狠抓养成教育。1、继续加强行为规范教育。各班以《剑湖实验学校十好习惯》为要求，以“日行一善”为抓手，组织开展好系列活动。各班要根据本班实际，制定切实可行，便于操作的班级管理制度，如：班干部值周制、值日制度、班级公约、争星目标等。并结合本班班级公约，争星目标及存在问题，通过班会、晨会强化教育，在教育的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、求内化的原则，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，做到时时督促，周周小结，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养

6、成文明、健康、向上的优良品质。2、加强监督检查的管理。加强对班级、学生各项检查工作，以保证学校良好的秩序和风气。切实加强校学生会和红领巾监督岗检查反馈的力度，并充分发挥黑板报和学校大屏幕的功能，及时宣传校园内发生的好人好事、文明的故事，树典型，造氛围。3、大力开展法制安全教育。安全教育和法制教育是学校德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈。要通过专题讲座、观看教育片、主题班队会和安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我安全保护意识。4、开展心理健康教育。心理健康教育是学校教育

7、工作的一项重要内容，本学期要把心理健康教育作为重点工作来抓，要通过观察、座谈、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好心理健康教育和生命教育课的同时，发挥校心理咨询室的作用，及时矫正某些学生的畸形心理，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。（三）丰富共青团和少先队的活动。   要进一步发挥校团支部和少先大队组织管理学生的作用，确实提高教育实效，以读书活动为重点，以实践体验教育为基本途径，以重要节日、纪念日和重大事件为契机，努力开拓我校团队工作新局面。   结合纪念日开展丰富多彩的活动。团支部和少先大队要以学校德

8、育中心工作、重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展各项思想道德教育活动，提高青少年的道德素质，加强对青少年爱国主义、集体主义、理想信念等方面的教育，帮助他们树立爱祖国、爱集体、爱他人的良好品质。（四）丰富活动形式，完善育人机制   本学期，学校将继续组织学生开展具有时效性的活动，力求做到“活动中育德，生活中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“