第18课 蓝色的地中海文明

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1、教案编号：018备课时间：课题：第18课蓝色的地中海文明教学目标：知识与能力：１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。２、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。过程与方法：１、根据地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。2、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而

2、衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。情感态度与价值观：１、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。２、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响教学过程：导入新课：特洛伊木马计→希腊文明在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱

3、琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。学习新课：一、走进西方文明1、多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。自学提纲：（1）＿＿＿＿是西方文明的发源地。在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最有名，拥有比较健全的民主政治。（2）雅典民主政治在＿＿＿＿时代达到极盛。除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权力机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿

4、＿无权享受这种民主。（3）公元前509年，＿＿＿＿建立。后在向地中海扩张过程中，与商业强国＿＿＿＿爆发了＿＿＿＿战争。＿＿＿＿战争的胜利使罗马变得空前＿＿＿＿，也使原有的＿＿＿＿＿体制不适合新的统治需要。后来，在罗马形成＿＿＿＿＿统治，罗马共和国灭亡。前27年，＿＿＿＿建立罗马帝国。1、点名回答，师生共同完成自学提纲。学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。西方文明：海洋文明希腊文明：雅典民主政治↓罗马文明：罗马共和国→布匿战争→罗马帝国二、体验探究1、多媒体投影希腊地

5、图（1）希腊半岛在地理环境上有何特点？（2）作为古代希腊人，选择什么行业才能更好地谋生？（3）这样的地理环境对希腊文明产生什么影响？设计意图：培养学生观察地图、获取信息的能力，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。2、雅典民主政治投影教材P95文字（1）雅典民主政治经历了怎样的发展过程？（2）雅典民主政治的表现在哪些方面？（3）如果你是当时雅典一名成年男性公民，你有可能担任哪些职务？行使哪些合法权利？（4）今天，民主政治已深入我们的生活。请举出我们学习生活中一个典型的民主事例，感受雅典为我们今天民主政治

6、留下的宝贵遗产。设计意图：加深对雅典民主政治的了解，认识雅典民主政治对今天民主政治的影响。3、投影布匿战争形势图（1）布匿战争是怎么回事？（2）这场战争对罗马有什么影响？总结：文明形成之时，国家的最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝国。这是世界早期历史发展的一般规律三、思维拓展、情感升华1、阅读材料，回答问题。材料一　教材P99材料阅读伯利克里的话　材料二　十届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于完善人民陪审员制度的决定》，2005年5月1日起正式施行。我国的陪审制度就是人民

7、陪审员制度。文件规定，公民担任人民陪审员，应当具备下列条件：（一）拥护中华人民共和国宪法；（二）年满二十三周岁；（三）品行良好、公道正派；（四）身体健康。担任人民陪审员，一般应当具有大学专科以上文化程度。因犯罪受过刑事处罚的和被开除公职的，不得担任陪审员。人民陪审员制度由人大常委会任命产生，经费由同级财政予以保障。（1）你认为伯利克里的话符合实际吗？为什么？（2）结合材料联系所学知识，填写以下表格：陪审员制度资格规定确定方式经费来源雅典中国（3）我国的人民陪审员制度与古代雅典民主政治中的陪审员制度有何本质的不同？

8、（4）你想当一位“人民陪审员”吗？为此，你将做哪些方面的努力？ 2、投影伯利克里和屋大维两幅图片（1）两幅图片上人物分别是谁？（2）他们对古代西方历史有什么影响？（3）身处当今社会，你更愿意从谁身上学习经验？为什么？教学反思：有人说，以四大文明古国为代表的大河文明比希腊罗马文明先进得多，你是否赞成这种观点？为什么？（认识世界文明的多元性、共容性，世界各地区、各民族共同推动