高校和谐校园建设存在的问题与对策_论文

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1、高校和谐校园建设存在的问题与对策　和谐校园建设是代写论文构建和谐社会的重要组成部分，是高校科学发展的内在动力和必然要求。在高校连年大规模扩招的背景下，认真分析高校校园建设面临的主要问题，积极探索和谐校园建设的有效对策，对于高校贯彻落实科学发展观，培养高素质合格人才，推动高等教育事业又好又快发展具有重要意义。一、当前高校校园建设中存在的不和谐因素我国高校从1999年开始连续扩招，年平均增长率为％，到2017年我国高等教育招生规模达到540万人，是1998年的5倍。目前在校大学生(包括本科生、专科生和研究生)超过2500

2、万人，毛入学率达到22％，高等教育规模名列世界第一，基本实现了高等教育的跨越式发展［1］。但是，随着高等教育规模和质量矛盾的日益加剧，高校校园建设中存在着教育行为混乱、师生比例失调、人才培养与需求脱节、乱收费现象普遍、毕业生就业压力增大、校园内外环境日益复杂等诸多不和谐因素。1.功利倾向明显,教育行为混乱9/9由于埋头追求各种短期效益，不少高校功利性倾向明显，文化性功能衰弱，教育行为混乱。高校忙于兴建教学楼和豪华宾馆，兴建形象工程，教师忙于制造文章，申报课题，参与评奖和各种社会办学；学生忙于外语、计算机等各类证书考试

3、，参加各种商业营销和家教活动。大学好像不再关心科学理性和精神良心，学术研究得不到严肃对待，开展了大量不该做的“服务”工作，育人功能和精神面貌发生着另一种变异。2.校园人满为患，师生比例失调连续数年扩招使高等院校人满为患，校园里到处都是学生。许多高校显然来不及做好准备，教室数量不够，宿舍条件简陋，师生比例失调。一位导师带20个以上的硕士生和博士生，在大学习以为常，研究生一年来未与自己的导师谋过面的事情也时有耳闻。北京个别高校的博士研究生甚至3人一间宿舍还得住校外，学习和科研条件大打折扣。难怪有人感慨：“现在读大学好像读

4、中学，读研又像是读本科，大教室上大课，上完各回自己的窝。”3.专业设置盲目性大，人才培养与需求脱节许多高校在专业设置上重数量增长，轻内涵建设，盲目追求“大而全”和“小而全”；在方向选择上追求“短、平、快”，使投入少、教学成本低的专业增长过快、布点过多，造成9/9市场需求趋于过剩与饱和。由于高校间专业重复设置、同构化严重，人才培养与经济社会发展需求脱节，毕业生社会适应性较差，竞争力不强。结果非但不能形成规模效益，反而形成“人才真空”，人才培养过多过滥，而真正需要的人才却很难得到。4.乱收费现象普遍，学生家庭负担沉重高校

5、乱收费、高收费问题已经成为严重影响高等教育自身形象并给社会带来巨大负面影响的社会热点之一。2017年3月29日国家审计署审计报告中曾披露一组教育乱收费数字：18所被审计的高校一个年度共被查出各种违规、乱收费总计高达8．68亿元,每校年均接近5000万元［2］。2017年8月4日国家发改委下发通报称，教育乱收费已连续6年成为价格举报之首［3］。教育乱收费问题作为典型的行业不正之风，给学生家庭带来了沉重负担，尤其对贫困生和贫困家庭带来巨大的经济和心理压力，已成为毒化社会风气、滋生腐败现象、影响和谐校园建设的重要因素。5.

6、毕业生就业压力增大，潜在社会风险突出大学毕业生中未就业群体正在不断集聚和扩大，大学生就业难、薪酬低成为潜在的社会风险源。据统计，我国近几年大学毕业生初次就业率为70％左右，年度就业率为80%左右。2017年全国普通高校毕业生人数达495万，比2017年增加82万，同比增幅达%。而2017年社会对高校毕业生的需求与2017年实际接收安排的毕业生人数相比，降幅达到22%［4］9/9。大学生正当的权益被忽视，给大学生的世界观、人生观、价值观带来巨大冲击，片面、极端的思想极易渗透进大学生的头脑，甚至诱发不利于校园建设和社会稳

7、定的极端行为。6.校园内外环境日益复杂，突发性事件逐渐增多就整个社会环境而言，我国正处于GDP从一千美元到三千美元的“矛盾凸现期”，经济和社会生活中存在着许多复杂、敏感的问题，如果缺乏正确的引导，大学生极易滋生极端片面的思想甚至出现过激行为。就学校内部而言，学生管理、教学改革、后勤服务等方面确实存在诸多不尽如人意的实际困难，已成为影响高校和谐校园建设的一个重要因素。就大学生个人而言，大都面临着激烈的学业和就业竞争，心理压力普遍较大。有资料显示，目前我国大学生心理问题逐渐增多，自杀事件屡有发生，刑事案件呈上升趋势，甚至

8、有一些事件表露出群体性特征［5］。如果不能有针对性地对大学生存在的现实问题加以引导、化解，高校和谐校园建设的难度将会越来越大。此外，高校还普遍存在着思想政治教育弱化、弱势学生群体有增无减、信息网络影响日益加大等现实问题，也是制约和谐校园建设的重要因素。二、以科学发展观为指导，高校和谐校园建设应采取的对策9/91.建设和谐校园，要求高校树立以人为