16.2 电流的磁场  教案2

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1、16.2电流的磁场(第二课时)一、教学目标:知识与技能:1、知道电磁铁的构成,能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。2、知道电磁铁的优点及其应用。3、知道电磁继电器的构造与工作原理。过程与方法:1、观察电磁铁,能说出电磁铁的构造。2、在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中,比较电磁铁与普通永磁体的异同。3、连接电磁继电器电路,探究并了解电磁继电器的作用。情感、态度与价值观:1、增强对科学技术的好奇感,在解决问题的过程中体验成功的喜悦。2、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响,激发学生为科学服务的意识和理想。二、教学重难点:重点:与普通永磁体相比,电磁铁有哪些优点,电磁继电

2、器的构造及工作原理。难点:电磁继电器的工作原理,电磁继电器电路的连接方法。[来源:学§科§网]三、教学资源:多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序:一、创设情境,引入新课1、首先出示电铃,并连接电路,使其发声,再出示电话模型。(他们当中都有一个重要的部件------电磁铁。今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。)二、新课教学:1、电磁铁出示螺线管,提问:要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采用什么方法?(学生讨论得出:给螺线管通电,它的周围就会产生磁场。)进一步提问:如果要使通电螺线管的磁性增

3、强,应该怎么办呢?请同学们观察下面的实验:演示实验:先将小磁针放在螺线管的两端,通电后观察小磁针偏转的程度,再将铁棒插入螺线管,通电后观察小磁针偏转的程度。  提问:小磁针的偏转程度哪个大?这表明什么?(插入铁棒后,小磁针的偏转程度增大,这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。)进一步提问:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?[来源:www.shulihua.net]  学生讨论得出:铁心插入通电螺线管,铁心被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了。教师指出:从上面的实验中可以看出,铁心插入螺线管,通

4、电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。1、实验:探究影响电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关提问:电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?进一步提问:怎样来做实验呢?其步骤是怎样的呢?  我们知道,电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的,由此,我们可以进行猜想:它的磁性与电流的大小有关;螺线管是由导线绕制成的,它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进行实验探索。  学生实验:首先请同学们从盒子里拿出实验器材,放在桌上摆好,观察所用的器材,同时思考下列问题:这些实验器材应连接成怎样的电路?(应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路)用

5、什么来判断电磁铁的磁性强弱?  (通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断)学生将实验器材连接好,检查电路无误后进行实验:  ①将开关合上或打开,观察通电、断电时,电磁铁对大头针的吸引情况,判断电磁铁磁性的有无。②将开关合上,调节滑动变阻器,使电流增大和减小(观察电流表指针的示数),从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。③将开关合上,使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线,增加通电线圈的匝数,观察电磁铁磁性强弱的变化。实验小结:让学生归纳、概括实验结果后,教师板书:实验表明:  1、电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性。  2、通过电磁铁的电流越大,它

6、的磁性越强。  3、在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁性越强。  讨论电磁铁的优点  提问:通过实验,我们知道了电磁铁的一些特点,它的这些特点与永磁体相比,有哪些优点呢?  3、介绍电磁铁的应用  提问:电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢?  请同学们观看视频:电磁起重机。(说明它能将钢材吊起的原理。)  介绍两种常用的电磁起重机:一种是圆柱形电磁铁,一种是蹄形电磁铁。蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上,能同时吸住一块铁,因而磁性更强。4、电磁继电器提出问题:  高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响,如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距

7、离控制?  ①、电磁继电器的构造  电磁继电器的结构和工作电路如图所示:(屏幕显示)  结构:A:电磁铁、B:衔铁、C:弹簧、D:动触点、E:静触点.  ②、电磁继电器的工作原理  工作原理:电磁铁通电时,把衔铁吸下来使D和E接触,工作电路闭合.电磁铁断电时失去磁性,弹簧把衔铁拉起来,切断工作电路.  结论:电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关.[来源:数理化网]  学生实验:让学生分组联接电磁继电器的控制电路和用小灯泡组成的工作电路.使继电器通电时,小灯泡亮,断电时小灯泡灭.  通过接线和操作,使学生掌

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