2013年语文a版第六册《绿色的歌》word教案

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1、9、绿色的歌教学目标:   1、会写8个生字,会认6个生字。   2、通过朗读课文,背诵课文,积累优美词句。   3、通过理解课文内容,想象课文所描绘的画面。   4、体会课文所表达的思想感情。教学难点:   1、积累优美词句,想象课文所描绘的画面。   2、理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。教学准备:    熟读课文,生字卡片,投影片教学过程:第一课时  一、谈话导入,激发兴趣。  同学们,你们认识蝈蝈吗?你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意模拟一下蝈蝈的歌?今天,老师将带领大家,在豆花盛开的季节,去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。(板书课题。)  二、学生自学生字新词。   1、自己小

2、声读一读课文,遇到不认识的生字做好标记,遇到不理解的生词用横线划下来。   2、读准字音。   A、对于书上有注音的生字,借助汉语拼音认识。    蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素   B、没有注音的生字,通过查字典认识字音,了解字义。    盛、露、霞、秧、粉   C、读准多音字的读音。     盛:shènɡ盛开       chénɡ盛饭     露:lù露珠       Lòu露馅     乐:lè快乐       yuè音乐   3、学习生词。    A、联系上下问理解。    B、通过查阅工具书理解生词。      圆润:饱满而润泽。      晶亮:晶莹光亮。   

3、   清凉:凉而使人感觉爽快。      忧虑:忧愁担心。      朴素:不浓艳,不华丽。      真挚:真诚恳切。  三、朗读课文。   1、教师朗读课文。   2、学生自己读课文,注意读准字音。   3、指名读课文,教师即使纠正不正确的字音。   4、两人一组,互相读课文,互相纠正字音。  四、学生默读课文,想想每个自然段各写了什么内容,给课文分层,概括段落大意。   1、概括每个自然段的内容。     第1自然段:写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。     第2自然段:写蝈蝈的歌很好听。     第3自然段:写蝈蝈自由自在地歌唱,许多动植物都在听。     第4自然段:赞美蝈

4、蝈的歌。   2、分层,概括大意。     全文分为三个部分。     第一部分(第1自然段):写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。     第二部分(第2——3自然段):具体描写了蝈蝈的歌唱。     第三部分(第4自然段):赞美蝈蝈的歌。  五、练习有感情地朗读课文。   1、教师领读,指导学生朗读。   2、学生齐读。   3、自由读,让学生当小老师带领全班练读。                    第二课时  一、复习。   1、听写词语。     圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚   2、有感情地朗读课文。  二、讲读课文第一部分。  1、学生自由读,思考:  A、“豆花盛

5、开的季节”是什么季节?  B、“他们穿着绿褂儿,蹲在豆叶上,不停地唱着:‘咯咯咯!咯咯咯!’”这个句子怎么理解?指名说说。  (“豆花盛开的季节”是指春夏季节。这个句子是拟人句,“他们”指蝈蝈。这个句子的意思是说,蝈蝈体型小,身体呈绿色,它们趴在豆叶上,不停地叫着。把蝈蝈当作人来写,使文章描写生动具体。)   2、学生齐读课文第一自然段,边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。  三、探究课文第二部分。   1、老师范读课文第2自然段,想一想,这一自然段可以分为几层?每一层写了什么内容?   2、学生讨论,教师随机指导。   3、学生汇报。     这一自然段可分三层。     第一层(第1

6、句):写蝈蝈的歌很好听。     第二层(第2——5句):具体描绘了蝈蝈的歌声。     第三层(第6句):写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。  4、学生自由朗读第2自然段,课件出示句子。  A、袄趁,他们的歌声像豆叶上的露珠一样,圆润晶亮。  B、那个歌声,像清凉的渠水,流到了豆棵儿旁,也流进了我的心田里。  思考交流:这两个句子都是什么句?作者分别把什么比作什么?   5、学生齐声朗读课文第3自然段,思考交流并汇报。    A、蝈蝈在什么地方歌唱?    B、“他们好象都是在自己的小院里歌唱,在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解?    C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶,都来听

7、;草儿、花儿和豆秧们,也都在听。”这句话说明了什么?    D、“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁?为什么把它们比作小歌唱家们?   6、学生自由朗读课文,在读中感悟、体会、想象。  四、学习课文第三部分。   1、知名学生朗读第三部分。   2、学生思考。    A、为什么说蝈蝈的歌是“一支绿色的歌”?    B、为什么说蝈蝈的歌声中“好象还飘着金色的梦”?    C、听了蝈蝈的歌,作者有什么感想?   3、小组合作探究。   4、小组代表汇报,

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