2014秋青岛版小学数学六年级上册教学计划1

《2014秋青岛版小学数学六年级上册教学计划1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学工作计划2014--2015学年度第一学期学科：数学班级：六年级任课教师：殷现平教研组长（签字）：教导处（签章）：基本情况分析学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价）我班六年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。　　绝大多数的学生已经掌握上学期所

2、学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等）在上学期全镇统一组织的期末考试中，全班37人，平均78.8分。，D5人。5名后进生是制约我班教学成绩的重要因素，因此，本学期要加强后进生的辅导，使他们达到中等水平。教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，

3、教学本学科的优势，还有哪些不足）我是一名老教师，教龄30年，有丰富的教学经验和爱岗敬业精神，大专学历，市级骨干教师，县级教学先进个人，多次被评为镇优秀教师。多年任教数学，这是教好本学科的优势。由于多年教高年级数学，有信心把他们教好。随着形势的发展和我县课堂教学的改革，以往的教学方法还需与时俱进，因此，本人将不断学习新的教学理论，努力提高业务水平。教材情况分析全套教材的特点：本册教材继续保持了青岛版教材的良好传统，既由“情境串”引出“问题串”的编排模式，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，凸显学生自主探究与合

4、作交流的学习方式，强化学生问题意识的培养。教材注重了各单元内容的搭配与组合，注重了学科间的知识整合，注重了数学知识与现实生活的联系。掌握本册教材的内容结构及特点：本册教材包括的内容：（一）小手艺展示------分数乘法。(二)摸球游戏-——可能性。（三）布衣兴趣小组-------分数除法。(四)人体的奥秘------比。(五)完美的图形-----圆。(六)中国的世界遗产------分数四则混合运算。(七)体检中的百分数-------百分数（一）。回顾整理------总复习教学重点：.分数乘法和除法，圆、百分数

5、等是本册教材的重点。教学难点：注意学生能力的培养，特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。三维目标整合）1、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘除法。能正确地进行分数、小数四则混合运算2、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用题。3、理解倒数的意义掌握求倒数的方法。4、理解比的意义和性质，会求

6、比值和化简比，5.掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。6、能正确解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。7、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好计算习惯。改进教学的策略与措施根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：　　1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学

7、的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现“三清”。3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。4、精讲多练，熟能生巧；课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题

8、的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、加强能力培养，主要培养分析、比较和综合能力，培养抽象概括能力，养判断推理及迁移类推能力。7、继续改进教学方法，运用启发式教学让学生学会自己学习，去发现问题，解决问题。8、要关心好后进生的工作，使后进生转化为优等生。继续加强培优补差工作。9、大力发展数学实践活动，教学中要积极引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的数学信息，