2013北师大版数学四下《歌手大赛》word教案

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1、四年级数学下册《歌手大赛》教学设计教学目标1、知识与技能目标：能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2、过程与方法目标：通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题。3、情感、态度与价值观目标：通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣，通过个性化作业设计培养学生学习数学的兴趣。  教 学重 难 点 1、能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。2、掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。  教 学准 备 多媒体课件、计算卡片教 学 过 程一、情境引入，“谁的表现好”  同学们，你们

2、看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕：出示主题图画面（当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”，“综合素质得分0.88分”时），问这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？   谁能说说怎样判断谁的表现比较好呢？二、解决问题：（1）谁的表现好呢？让学生独立列算式。（2）和同桌说说你是怎样想的。10号选手的专业得分是8.75，他的综合素质得多少分就能赶上或超过5号选手？（3）先独立思考，再列算式，和四人小组交流由学生独立列出小数混合运算的算式，并和同桌说一说运算顺序。师：还可以怎样算？ 活动二：自主探究，小组合作1、让学生独立列式，和同桌说说运算顺序，说说自己在

3、计算中的好方法，提醒学生书写要养成良好的计算习惯。师：在四人小组中交流各自的算法。再在全班进行交流。2、试一试。4.2＋12.3＋5.8＋2.715－1.2－3.83、学生读题，找到题目中的相关数学信息，说一说，讨论，解决。（1）分步列式解答。（2）对于学生使用的方便只要正确，应给予肯定。三、解释应用1、独立列式计算。2、可采用“比比谁是计算能手”来完成此题。3、解决图形中的小数问题。（培养学生的审题能力。）4、求下列图形的周长。四、作业设计★1、计算下面各题，能简算的要简算。2.6+6.92+0.086.85+0.2﹣6.85+0.251.69-（11.69+10.15）18.76-5

4、.67+1.242、在2011年春季校运动会的4100米接力赛中，四(2)班的成绩是57.8秒。其中第一棒用了14.1秒，第二棒用了15.7秒，第三棒用了14.3秒。算一算哪一棒跑的最快。最快的比最慢的快了多少秒？★★1、用简便方法计算。6.02+4.3+3.98+0.710﹣（3.62+1.38）22.6﹣（3.9+12.6）3.2﹣4.3+1.82、求下列图形的周长12.5厘米8.5厘米4.5厘米4.5厘米3.6厘米★★★一、脱式计算2.4+1.35+0.829.6-2.3-4.13.4+1.2-0.310+3.25+2.964.7-0.47+2.05二、用竖式计算，并验算。4.98

5、+10.17100.2-9.09板 书 设 计  歌手大赛谁的总分高，高多少？9.43—（8.65+0.40）=9.43—9.05=0.38（分）答：5号选手总分高，高0.38分。